La Naturaleza

Primer nivel

CONOCER Nombre de la estrategia: La Naturaleza

Materia: Ciencias Naturales

Grado: 5° de Primaria

Duración total de la estrategia: 50 minutos

TIEMPO SUBACTIVIDADES PRODUCTO NIVEL

COGNITIVO

Inicia (I): 9:00

Termina |T):

9:05 1.1 Pase de asistencia. 1 y 2

I. 9:05

T: 0:10 1.2 Técnica – Lectura comentada. Los alumnos leerán el texto “Los recursos de la naturaleza” del cual se les pedirá que comenten:

¿Qué son los recursos de la naturaleza?

¿De qué manera utiliza el ser humano los recursos que proporciona la Naturaleza?

¿Cuáles son las diferencias entre un recurso renovable y no renovable? 1 y 2

I: 9:10

T: 9:13 1.3 Presentación del objetivo. Anotar objetivo en

libreta 1 y 2

I: 9:13

T: 9:20 1.4 Clasificar los recursos natura del recuadro según corresponde: Véase anexo 1 Clasificar recursos naturales renovables y no renovables 1 y 2

I: 9:20

T: 9:40 1.5 Exposición del docente sobre los recursos naturales que tiene la Republica Mexicana.

Tipo de recurso esquemático: Véase anexo 2

Solicitar a los alumnos y alumnas que escriban en sus cuadernos los nombres de las entidades federativas donde se encuentran los siguientes tipos de recursos: agrícolas, ganaderos, mineros y pesqueros.

Escribir algunas de las acciones que puede realizar las personas para cuidar los recursos naturales. 1 y 2

I: 9:40

T: 9:47 1.6 Evaluación del aprendizaje: Véase Anexo 3

• Completa el mapa de conceptos

• Escribe en el cuadro para que se utiliza cada recurso Resolución de mapa de conceptos y cuadro de recursos 2

I: 9:47

T: 9:50 1.7 Tarea: Elaboración de maquetas que represente los recursos de la Naturaleza Entrega y exposición de maquetas 3

Contexto: Salón de clases

Tema: La Naturaleza

Objetivo:

Identificar y reconocer los recursos naturales de México.

Contenidos

Conceptuales: Características de los recursos naturales

Procedimentales: Exposición del docente..

Actitudinales: Dudas y comentarios, disposición para las actividades grupales.

Sustentación teórica:

Del vocablo latino natura, traducción del griego physis. Esta noción es importante en todos los filósofos griegos pero Aristóteles fue el que con más detalle la estudió; toda su filosofía gira alrededor de este concepto, del mismo modo que la platónica lo hace alrededor del tema de las Ideas.

Hay dos sentidos básicos de “naturaleza”, aunque es mucho más importante el segundo que el primero:

a) La Naturaleza entendida como la totalidad de seres naturales;

b) La naturaleza como el ser propio de las cosas.

En la acepción b) el concepto se aproxima mucho al concepto de esencia, y así hablamos de la naturaleza o esencia del hombre, del cáncer, o de las revoluciones, o de una teoría matemática. Por ello conviene distinguir estos dos términos tan próximos: con el término esencia nos referimos a lo que tiene de propio o de característico una realidad (sea una realidad física, espiritual o una realidad del tipo de las objetividades matemáticas como los números); pero la esencia designa lo propio de un objeto con independencia de su capacidad para cambiar o convertirse en otra cosa ―incluso nos sirve para designar los rasgos fundamentales de entidades que no cambian como son las objetos matemáticos―. Por el contrario, con el término "naturaleza" o "physis" nos referimos a lo que tiene de propio o peculiar un objeto en la medida en que dicho rasgo o rasgos determinan el ámbito de posibles cambios que le pueden sobrevenir.

Aristóteles define la naturaleza como "la esencia de los seres que poseen en sí mismos y en cuanto tales el principio de su movimiento" y también como "el principio y causa del movimiento y de reposo en la cosa en que ella se halla, inmediatamente, por sí misma y no por accidente". Con estas afirmaciones quiere indicar, al menos, lo siguiente: la naturaleza se identifica con el ser propio de las cosas, con su esencia; pero de las cosas capaces de cambiar a partir de sí mismas; la naturaleza no sólo determina el tipo posible de movimientos de un objeto sino también el tipo de reposo que le conviene (por ejemplo, a la piedra le corresponde estar quieta en el suelo y ello en virtud de su naturaleza).

Aristóteles distingue tres tipos de causas o principios en la existencia, movimiento y posesión de uno u otro rasgo, propiedad o característica de los seres:

a) Por azar: algo puede existir y ocurrir como consecuencia del azar: los llamados seres deformes o "monstruos de la naturaleza", la piedra que cae y que accidentalmente rompe una rama...;

b) Por arte o técnica, como ocurre con cualquiera de nuestras máquinas y las cosas que ellas hacen;

c) Por naturaleza, como los cuatro elementos, las plantas, los animales ―el hombre incluido― y sus partes.

Secuencia didáctica:

Los alumnos leerán el texto “la naturaleza” lo comentaran con sus demás compañeros a partir de las preguntas elaboradas por el profesor, se solicitara a los alumnos que digan ejemplos de recursos naturales utilizados en sus casas. Se les indicara que los escriban en su cuaderno y los clasifiquen en renovables y no renovables según corresponda.

Se les pedirá a los alumnos que recorten de revistas o periódicos imágenes de productos elaborados con metales, minerales no metálicos, derivados del petróleo y gas natural. Se pedirá que pegar imágenes en una cartulina y anoten los recursos no renovables de los que provienen

Solicitar a los estudiantes que investiguen acerca del proceso de transformación de algunas materias primas y elaboren un resumen en su cuaderno.

Por ultimo el alumno pegara en el pizarrón un paisaje que contenga recursos naturales renovables y no renovables después los identificara y los clasificara

Recursos y medios: Pizarrón, gis, mapa de la Republica Mexicana, laptop, proyector.

Estrategia

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