La Prenoncion

1. La Prenoción

1.1. Analizar el significado de la idea

Es en este sentido que la tarea fundamental de este curso parte de expresar por escrito una idea sobre un tema, del cual debemos averiguar si pasa por el primer camino de la comunidad respectiva, por ello se solicita como primera tarea la identificación del significado de las ideas que cada estudiante escribe sobre un problema social, ello con el fin primero, de identificar si se habla de “algo social”, segundo si lo escrito expresa una idea ordenada sobre el hecho, y tercero, si lo escrito tiene que ver con el código de la comunidad.

Ejemplo.

Existen niveles importantes de inscripción de personas adultas en los programas de alfabetización del INEA, sin embargo son muy pocos lo que terminan sus estudios y se certifican en los centros de atención de adultos, es significativa la cantidad de “estudiantes” que no asisten con regularidad a las asesorías o que desertan de este programa, lo que mueve a pensar que existen diversos factores que influyen para impedir una terminación de los estudios.

En ello pudiera estar influyendo la capacitación misma de los formadores, su forma de trabajo con los adultos, el enfoque de competencias de la alfabetización, el material didáctico o los métodos de educación, entre lo más importante, sobre todo si consideramos por separado la parte formativa institucional, que es la que mejor puede observarse en los procesos que los monitores siguen para alfabetizar a esas personas, es decir, puede influir la experiencia y formación de los propios asesores de estos adultos.

Tesis Lic. Jacqueline Ibarrola Romero Carrera de Pedagogía FFyL-UNAM.

1.2. Diferencia entre hecho social y hecho sociológicamente posible de estudiar

Un siguiente paso es encontrar en la idea escrita si existe una diferencia entre el hecho que se eligió como problema, siendo la expresión de algo social, puede expresarse en el código referido como un problema sociológico, es decir, puede traducirse “técnicamente” en un problema posible de ser estudiado y cómo. Se debe reflexionar si el problema social puede traducirse operativamente en un objeto de estudio.

No todos los problemas de la realidad social se traducen de facto, en problemas sociológicamente construidos como objetos de estudio.

1.3. Escribir e identificar elementos

Es por ello que una tarea fundamental en la tarea formativa para el ejercicio de la investigación pasa por el territorio de “escribe e identifica cada elemento de lo escrito” para saber de qué se está hablando en términos de códigos, es decir de lenguaje unívoco, donde ese escribir implica ya un orden y una secuencia de términos que acompañan la idea, y que traducen a la comunidad las condiciones de posibilidad del hecho como objeto de estudio.

Ejemplo.

La influencia que tiene la experiencia previa y la capacitación que

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