La Prueba Pisa, Pisa Los Talones De Los Colombianos

¿LA PRUEBA PISA, PISA LOS TALONES DE LOS COLOMBIANOS?

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCDE, lidera el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes PISA, la cual tiene como objetivo evaluar los jóvenes de 15 años independiente del grado que estén cursando, con el fin de analizar en ellos el nivel de apropiación de conceptos en el área de lengua, matemáticas y ciencias, que le permitan un optimo desenvolvimiento en la sociedad. La importancia de la prueba PISA, con llevó a que la OCDE (sf), determinará su aplicación “El carácter cíclico (trienal) de la evaluación permite tener indicadores sobre las tendencias en cada país y en el conjunto de los países involucrados en el proyecto” (p. 4), en referencia a la cita se aprecia que la aplicación en este lapso de tiempo permite que cada país analice el grado de competencias, desarrollo de habilidades de los estudiantes en el área evaluada, así mismo se determinó evaluar en cada aplicación una sola área, para un mayor análisis de los resultados frente al desempeño de los demás países participes de la prueba

Los inicios de la Prueba Pisa datan del año 2000, en ella la OCDE (2002) afirma “se evaluó a más de 250,000 estudiantes, que representaron a cerca de 17 millones de jóvenes de 15 años inscritos en las escuelas de los 32 países participantes” (p. 16), según la cita se puede observar que al ser la primera vez de aplicación se buscaba en esta ocasión observar el perfil de los estudiantes de 15 años de los 32 países participantes, así como el grado de apropiación para análisis de textos aplicados en situaciones concretas, para el 2003 se evalúo el área de matemáticas a través de la resolución de problemas en contextos reales, y en el 2006 se evalúo el área de ciencias; en el año 2009 retoma la habilidad comunicativa a través de la lectura y análisis de textos, en el 2012 se evalúo matemáticas a través del cálculo de situaciones reales como lo son las bancarias, entre otras, para el 2015 se espera se aplique en el área de ciencias.

Actualmente en la prueba participan 65 países, entre los cuales 34 son miembros de la OCDE y 31 son Países y economías asociadas, Finlandia se ha destacado en estas pruebas por el nivel de compromiso que tiene con el sistema de educativo, en la primera aplicación de la prueba que fue en el área de lectura (2000) obtuvo el primer puesto. Para los fineses aprender a leer es el objetivo del primer nivel de educación básica, Gripenberg, M. y Lizarte, E. (2012) analiza el sistema educativo en Finlandia y su éxito en la prueba PISA y considera que el éxito en la lectura se debe a:

“Una cosa que puede ayudar a los alumnos de Finlandia es que tienen que aprender leer muy bien y rápido para seguir películas en su idioma materno. Todas las películas se muestran en su lengua original con subtítulos en finés o sueco” (Journal for Educators, Teachers and Trainers, Vol. 3, p 20).

El solo hecho de ver una película, un acto de entretenimiento que lleva implícito el objetivo de repasar en forma inherente el idioma finés o sueco, es hacer realidad el ideal del aprendizaje, es lograr que se sea significativo en el momento de ser contextual la necesidad de aprenderlo. Según Gripenberg, M. y Lizarte, E. (2012) en Finlandia se han obtenido los siguientes resultados:

el área de matemáticas en el año 2003 obtuvo el segundo mejor puesto después de Singapur, y para el año 2006 alcanzo el tercer puesto en el área de ciencias, en la cual Shanghai y Corea ocuparon el primer y segundo lugar respectivamente. (Journal for Educators, Teachers and Trainers, Vol. 3, p 20).

Para Finlandia, Singapur y otros países, la educación es considerada prioridad, los padres de familia, colaboran con las responsabilidades académicas, asumen el papel de formadores activos, son participes del proceso enseñanza aprendizaje de sus hijos, así mismo la labor docente es valorada para el gobierno, es ejercida por maestros altamente capacitados y cuentan con excelentes presupuestos para los grados de preescolar, primero y segundo primaria, lo que asegura excelentes bases académicas para los estudiantes. Contrario a este escenario se tiene la realidad de la educación en Colombia, la mayoría de los hogares son disfuncionales, a esto se suma que gran parte de los padres de familia no organizan sus horarios para acompañar en horario extraclase el proceso de formación de sus hijos, así como el la poca relevancia de los padres de familia ante la educación de sus hijos donde prima lo económico; gran cantidad de niños son explotados laboralmente y no disfrutan de sus infancia, por otra parte en las instituciones educativas colombianas prevalece el principio de asignar en los grados primaria a los docentes próximos a pensionarse, los que no poseen conocimientos actualizados, los que tienen problemas de salud, entre otros aspectos que perjudican notablemente la calidad de la educación primaria, la cual es fundamental para el desarrollo del ciclo de secundaria en básica y por ende media técnica, estos factores influyen notoriamente en los resultados obtenidos en las pruebas Saber que se realizan internamente a nivel nacional y lógicamente se refleja en los resultados de las Pruebas externas como lo son la prueba PISA.

En cuanto a resultados en la prueba PISA Colombia obtiene resultados similares a los nueve países latinoamericanos y el Caribe: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, México, Panamá, Perú, Trinidad y Tobago, y Uruguay, en los cuales se ha reflejado puntajes inferiores al promedio de los países de la OCDE. El periódico ESPECTADOR en su publicación del 15 de julio de 2014, hace un análisis de la posición en los resultados de Colombia en la prueba PISA, en ella analiza que:

Mientras en 2009 el país ocupó el puesto 58, apenas a 7 lugares del final de la tabla. Para 2012 el país ocupa el puesto 62 (con 376 puntos), convirtiéndose en la segunda peor puntuación de Latinoamérica, solo superada por Perú con el puesto 65 (368 puntos).

Situación que preocupa al Estado Colombiano quien desde hace aproximadamente una década está tratando de ajustar al sistema educativo Colombiano para que ofrezca un servicio educativo de calidad a sus estudiantes, es así como el 08 de febrero de 1994 se establece La Ley General de Educación en la cual en su artículo 1 se establece como “Objeto de la Ley. La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”(p. 1).

La ley 115 de 1994 en concordancia constitución Política de Colombia busca garantizar el derecho a la educación atendiendo a la función

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