La Reforma Educativa

Los embates de la Reforma Educativa

Durante mi estancia en el servicio social y a través de mi propia experiencia considerándome parte del CAM, una de las problemáticas a las que me enfrento, es el desconcierto de la aplicada Reforma Educativa la cual altera la plantilla docente del plantel, involucrando a los alumnos maestras y directivos del centro de trabajo, debido a que se observa una gran inestabilidad durante el desarrollo de sus actividades.

Es por ello que me di a la tarea de investigar por distintos medios que es la reforma educativa, cuáles han sido sus modificaciones y cuáles son las consecuencias que esta implica, como resultado de la indagatoria obtuve que la reforma hace mención a:

Actos, de gobierno, es decir, acciones a través de las cuales el Estado establece elementos para orientar las políticas de la educación, las cuales son el resultado de un proceso complejo en el que intervienen componentes internos y externos a la realidad social y educativa del país (Inclan, 2001).

Una vez reconociendo que el Estado es quien delimita las reformas así como las diferentes acciones en nuestro país, de acuerdo a las últimas modificaciones que se le ha hecho a la Reforma Educativa, a partir del Pacto por México, aprobada el 20 de diciembre de 2012, por la Cámara de Diputados y el Senado de la Republica. Pero no fue sino hasta Febrero del 2013 que esta fue declarada constitucional por el Poder Legislativo Federal.

Es entonces que la Reforma educativa no solo está basada en transformar información sobre las practicas nuevas respecto a la educación sino que es definida como parte integral de las relaciones sociales de la escolarización, siendo así que la reforma educativa puede considerarse como una estrategia a través de la cual se pretende realizar una modernización de las instituciones (Popkewitz, 2000).

Por ello se considera que la reforma educativa será la base para la conformación de los planes y programas que regirán a la educación básica, y a la Educación Especial de la cual se deriva la Práctica Docente a partir de los programas que plantea la Reforma.

Ahora bien a partir de la promulgación de la dicha Reforma Educativa, existen diversas opiniones, análisis y críticas constructivistas por parte de diferentes autores y escritores como:

Pérez Rocha: 2012, quien hace mención que dentro de la Reforma Educativa “no se hace la menor consideración sobre los factores socioculturales que determinan la vida escolar y sus resultados”.

Esto me hace pensar que la Reforma Educativa fue constituida sin tomar en cuenta al alumno quien es el primer actor y el principal afectado en la constitución y promulgación de esta Reforma Educativa, pues bien sabemos que dentro de la escuela o las instituciones existen diversos actores que participan para que el alumno obtenga un aprendizaje adecuado y acorde a su edad y grado escolar, es por ello que se habla de una calidad educativa, pero es aquí donde me surge otro cuestionamiento ¿Qué pasa entonces con aquellos docentes que no están capacitados ni cubren el perfil frente a un grupo?, este cuestionamiento lo veremos más adelante ya que a partir de la contestación al primer cuestionamiento debemos conocer cuáles fueron las modificaciones que se le hicieron a dicha Reforma Educativa en el artículo 3º constitucional.

Reflexiones sobre las consecuencias de la reforma al artículo 3º constitucional.

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