La Supervisión, Eje del Cambio en los Sistemas Educativos

Título del texto

La Supervisión, Eje del Cambio en los                                        Sistemas Educativos

Nombres y Apellidos del Autor

Mª Antonia Casanova

Año de la publicación:

2015

Resumen del texto: La supervisión educativa es de vital importancia en el desarrollo de aprendizajes verdaderos; la autora de este articulo considera la función supervisora como punto central  sobre el cual pueden girar los cambios, reformas e innovaciones educativos de los diferentes sistemas, siempre que se le atribuyan las funciones y competencias adecuadas para intervenir con autoridad en los momentos y situaciones adecuadas. Para argumentar esta propuesta, hace un recorrido por las funciones habituales de la supervisión que consiste en informar, asesorar, mediar, controlar y evaluar y que abarca bajo la denominación de supervisión educativa haciendo sinónimos los términos supervisión e inspección. Considera la supervisión como puente entre la Administración y el centro docente basando en su correcto y ágil funcionamiento la adecuación rápida del sistema a los requerimientos de la sociedad. Entre las funciones analizadas considera el control y la evaluación como sus campos específicos que permiten garantizar los derechos del niño a una educación de calidad y mejorar la calidad educativa del sistema. Por último considera que la inspección debe garantizar la calidad educativa del sistema.

Palabras Claves:

Supervisión, Calidad educativa, Evaluación, Reforma, Innovación.

Problema que aborda el texto:

El texto da a conocer que la supervisión escolar no puede concebirse sin relacionarla con el desarrollo y la mejora de los centros. Por esto, este tema pretende caracterizar un modelo de supervisión orientada específicamente a la logro de esos objetivos. En la primera parte, se presentan las dificultades que tiene conseguir cambios y mejoras en educación y transformar las instituciones escolares. Así mismo, se señalan los principales factores que pueden contribuir a que los centros se desarrollen y sean capaces de generar y llevar a la práctica con éxito sus propias propuestas de mejora. En la segunda parte, tras exponer la naturaleza y presupuestos fundamentales de una supervisión escolar encaminada a lograr la mejora de los centros, se concreta el papel que debe desempeñar el supervisor para lograr ese objetivo, se señalan sus ámbitos de intervención prioritarios y se facilitan pautas concretas de actuación profesional.

Objetivos del texto:

• Definir en un sentido amplio y claro la función de la supervisión educativa y todo lo que beneficia al sistema educativo si se ejerce de manera correcta.
• Conocer las funciones que tiene la supervisión en el sistema educativo.
• Identificar las finalidades de la supervisión en el sistema educativo.
• Analizar los obstáculos que se presentan en la supervisión educativa.
• Describir las diferentes opciones que ofrece la supervisión educativa para la obtención de una educación de calidad.

Tesis principal del autor:

La autora de este texto efectúo una revisión de la función supervisora, desde un punto de vista personal y profesional, haciendo hincapié en las funciones que considera realmente importantes para que la supervisión se convierta en el eje de la consecución de calidad en los sistemas educativos. Dado que el texto que sigue se basa en la propia experiencia y en el conocimiento directo del desarrollo y modificación habidos en la teoría y práctica supervisoras, la metodología implementada para su elaboración ha sido el análisis de documentación (bibliográfica y legal, fundamentalmente) emitida a lo largo de los últimos años. Su estudio y comparación con la realidad llevan a los resultados y conclusiones que se exponen a lo largo de estas páginas.

Conclusiones del texto:

• Una de las labores más complejas a las que se enfrenta la acción de supervisar es el uso de la herramienta de evaluación fundamental en la mejora de la calidad, pues mediante sus análisis se plantean nuevos retos y estrategias.
• La supervisión, así, optimiza el rendimiento del sistema mediante la aplicación de la evaluación formativa, que tiene como objetivo el perfeccionamiento de los procesos educativos (de enseñanza y de aprendizaje).
• La función supervisora debe garantizar, enriquecer y perfeccionar el funcionamiento del sistema escolar, encargándose de su vigilancia, orientación y evaluación.
• La Supervisión no solo se empeña en conocer el sistema escolar sino también en programar como transformarlo y perfeccionarlo.

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Nombre y apellidos de quien elaboró este RAE

Dariela Merary Alfaro Bu

Fecha en que se elaboró este RAE

04 de Octubre del año 2019