La acción directiva se puede expresar en tres funciones básicas. Mencione y explique brevemente cada una de ellas.
Enviado por astuvero • 17 de Marzo de 2017 • Examen • 1.619 Palabras (7 Páginas) • 1.223 Visitas
POST-TÍTULO EN ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL: GESTIÓN DIRECTIVA
- La acción directiva se puede expresar en tres funciones básicas. Mencione y explique brevemente cada una de ellas.
Respuesta:
Respuesta:
La acción directiva que también se les llama las tres E que son la Elaboración, Ejecución y la Evaluación.
La elaboración: en la elaboración hay tres niveles uno de ellos es el nivel de programación donde aquí se mueve en el ámbito de los fines y los objetivos generales de un establecimiento mejor dicho donde se concreta en los planes institucionales de largo plazo como el PEI, el segundo de ellos es la planificación aquí la planificación se mueve en un corto plazo y medianos plazos, en los objetivos más concretos y operativos en este plan hay tres pasos fundamentales que son:
- el establecimiento de objetivos concretos y objetivo estratégicos;
- establecer objetivos de actuación encaminados a la consecución de los objetivos.
- Establecer los sistema de evaluación y de control
Y el tercer nivel es la distribución de las tareas que es la organización de dirigir los esfuerzos disperso de todas las personas que constituyen un grupo de trabajo las tareas básicas de la organización son:
- Determinación del personal
- Determinación de los recursos
- La fijación de tiempos y espacios
- Establecer los métodos, procedimientos y sistema de trabajos eficaces.
La ejecución: Es donde se lleva la implícita las decisiones cotidianas para el cumplimiento del plan previsto y organizado , aquí hay tres niveles a considerar la toma de decisiones que es el acto definitorio de la función directiva se caracteriza por la detección del problema, su definición la identificación de alternativas, el análisis de los obstáculos y consecuencias de las diversas alternativas y decisión; segundo nivel es la coordinación es la competencia fundamental del director e instrumento primordial para la cohesión de la organización social es sincronizar y unificar acciones de un grupo de personas y el tercer y último nivel la supervisión mediante a la revisión detectamos las fallas de la organización, establecer las correcciones necesarias, tomamos decisiones pertinentes exigidas por una nueva situación la supervisión es competencia importante del director.
La evaluación: es el conjunto de tareas encaminadas a detectar la situación de la organización , dentro del proceso directivo, controlar los procesos que en ella se desarrollan y medir resultados observados el concepto de evaluación es sistemático e integrado en el proceso directivo comprendiendo las siguientes tareas diagnosticar, control y evaluación .
2) Los establecimientos que cuentan con directivos eficaces se logran identificar porque cuentan con ciertas características. Mencione y realice un análisis comparativo (según formato dado) de cómo se lleva a cabo una determinada característica en un establecimiento con directivos eficaces y en uno sin directivos eficaces.
Característica Potenciar las funciones actividades y estructuras organizaciones directamente relacionadas con el mejoramiento docente Posee una idea clara e informada de las necesidades del establecimiento, las que se encuentran centradas en torno a las necesidades de los alumnos Es capaz de transmitir los fines y prioridades educativas a toda la comunidad escolar Propicia un ambiente ordenado y un clima escolar que facilita el proceso de enseñananza-aprendizaje. Apoya a los profesores en el ámbito curricular. Conoce la enseñanza de calidad y trabaja activamente con el profesorado para mejorar su capacidad profesional. Supervisa y evalúa el rendimiento del establecimiento. | Cómo se da esta característica en establecimientos con directivos eficaces Dirigir y liderar el proyecto educativo institucional.
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico - pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación. Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados. Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento. Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales especiales para docentes. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.
Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor. Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño. | Cómo NO se da esta característica en establecimientos que NO TIENEN directivos eficaces Apoyarse únicamente en el poder que otorga el cargo, el tamaño y el comando para movilizar a la gente. Se cree que el liderazgo es una cuestión de asumir una manera determinada de comportarse. |
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