La actividad del módulo será diseñar un PME dependiendo de nuestra realidad y contexto educativo.
Enviado por 2016duasan • 6 de Febrero de 2017 • Tarea • 499 Palabras (2 Páginas) • 263 Visitas
La actividad del módulo será diseñar un PME dependiendo de nuestra realidad y contexto educativo.
Objetivo: Diseñar un PME tomando en cuenta las problemáticas existentes actuales de nuestra institución y respetando la estructura presentada.
Evaluación:
- Su redacción.
- Congruencia entre elementos.
- Congruencia asociada al contenido del módulo 1 y 2 (leyes y requerimientos solicitados)
DETALLE DEL PROGRAMA ANUAL
ÁREA: GESTIÓN DEL CURRÍCULUM.
Dimensión Focalizada | Gestión Pedagógica |
Practica de la dimensión que será abordada 1 | Los docentes elaboran planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva de los procesos de enseñanza aprendizaje |
Objetivo | Fortalecer las planificaciones de aula a través de la revisión continua, para dar cumplimiento a la cobertura curricular. |
Indicador de seguimiento 1 | Porcentaje de planificaciones revisadas por UTP |
Indicador de seguimiento 2 | Cantidad de docentes que retroalimenta su planificación con UTP |
Acción nombre y descripción | Acompañar al docente en su labor de aula | |
Acompañamiento a todos los docentes en el aula con Pauta del Programa de Apoyo Compartido, para dar cumplimiento de la planificación programada. | ||
Fechas | inicio | 10-03-2014 |
termino | 10-12-2014 | |
Responsables | cargo | UTP -Equipo de gestión |
Recursos para la implementación de la acción | Carpetas, Fotocopias, plumones de pizarra, cuadernos, acoclips, clips, corchetes. | |
Uso de tecnología | SI | |
Programa | SEP | |
Medios de verificación | Pautas acompañamiento en el aula | |
Acuerdo firmados por los docentes | ||
Retroalimentación docente | ||
Financiamiento | PIE | $ |
SEP | $ 1.000.000 | |
EIB | $ | |
Reforzamiento Educativo | $ | |
OTRO | $ | |
TOTAL | $ 1.000.000 |
Dimensión Focalizada | Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes |
Practica de la dimensión que será abordada | El establecimiento identifica a tiempo a los estudiantes con dificultades sociales, afectivas y conductuales y cuenta con mecanismos efectivos para apoyarlos. |
Objetivo | Mejorar las estrategias de apoyo de estudiantes que presentan dificultades sociales, afectivas y conductuales. |
Indicador de seguimiento 1 | Número de estudiantes atendidos por especialistas |
Indicador de seguimiento 2 | Número de estudiantes apoyados por especialista |
Acción nombre y descripción | Mejorando las competencias de nuestros alumnos | |
Elaboración de plan de apoyo para los alumnos que presenten dificultades del lenguaje y comunicación, sociales, afectivas y cognitivas, que inciden directamente en los resultados académicos y en la inserción escolar. Intervenir con estrategias adecuadas y en forma personalizada. | ||
Fechas | inicio | 10-03-2014 |
termino | 31-12-2014 | |
Responsables | cargo | Director ,Jefe técnico |
Recursos para la implementación de la acción | Fonoaudiólogo. Psicóloga, Docentes, Psicopedagoga, Test, materiales de oficina y escolares | |
Uso de tecnología | si | |
Programa | SEP | |
Medios de verificación | Informe de avances consensuado con los docentes. | |
Proyecto de trabajo en los profesionales | ||
Carpeta con actividades aplicadas a los alumnos. | ||
Registro de atención y derivación. | ||
Diagnóstico de derivación docente, a los especialistas. | ||
Financiamiento | PIE | $ |
SEP | $18.000.000 | |
EIB | $ | |
Reforzamiento Educativo | $ | |
OTRO | $ | |
TOTAL | $18.000.000 |
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