La centralidad del estudiante desde un enfoque socio-cultural y constructivista
Enviado por rubiemc • 8 de Agosto de 2015 • Apuntes • 1.461 Palabras (6 Páginas) • 189 Visitas
Modulo II. La centralidad del estudiante desde un enfoque socio-cultural y constructivista
“Rubricas”
Diplomado en Competencia Docentes para el Nivel Medio Superior
Centro de Bachillerato Tecnologico Agropecuario
No 72 Rosamorada, Nayarit.
[pic 3]
Elabora : Lic. Rubí Elizabeth Madrigal Correa
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Tepic Nayarit, Junio de 2015
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 72
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Nombre del alumno(a): _____________________________________ Semestre: I__ Grupo: " "
Carrera: Técnico Informática/ Soporte y Mantenimiento de Equipo de Computo
Responsable de la Asignatura: Lic. Rubí Elizabeth Madrigal Correa
Evidencia por desempeño: Alfabetización Digital
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Rubrica)
Competencias genéricas
G6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. A4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. |
G4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. A5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. - Piensa crítica y reflexivamente Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos *Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información. |
Competencias Disciplinares
D11 “Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.”
Rubrica Secuencia didáctica 1 Práctica 1 | |
Asignatura: Tecnología de la Información y la Comunicación | |
Evidencia por desempeño: Alfabetización Digital | |
Evidencia de actitud asociada: Responsabilidad, orden | |
Instrucciones para el alumno: Sigue las instrucciones que se te indican en la práctica. | |
Nombre del alumno (a): | Grupo: |
Criterios | EXELENTE (4 puntos) | BUENO (3 puntos) | SATISFACTORIO (2 puntos) | NO SATISFACTORIO (1 puntos) |
Creatividad | La maqueta refleja un excepcional grado de creatividad del estudiante en su creación y/o exhibición. Sin errores ortográficos. | La maqueta refleja un excepcional grado de creatividad del estudiante en su creación y/o exhibición, pero con fallas en su ortografía. | La maqueta fue personalizado por el estudiante, pero las ideas eran típicas más que creativas | El estudiante no hizo o personalizó su maqueta de práctica. |
Presentación | Presenta buen diseño, innovador, creativo y utilizó el material indicado para la construcción de la maqueta. | Presenta buen diseño, creativo y utilizó el material indicado para la construcción de la maqueta. | La presentación tiene pocos elementos y con poca limpieza | La presentación es muy escasa y con poca limpieza |
Procedimiento | Incluye todos los dispositivos periféricos de una computadora real | Omite 1 o 2 dispositivo periféricos de una computadora real | Omite más de 2 pasos del periféricos de una computadora real | Incluye dispositivos diferentes a los que se verificaron en la clase |
Resultados | Los resultados obtenidos cumplen al 100% con los objetivos de la práctica y brinda una clara evidencia del dominio de saberes. | Los resultados obtenidos cumplen al 90% con los objetivos de la práctica y brinda una clara evidencia del dominio de saberes. | Los resultados obtenidos cumplen del 80 al 75% con los objetivos de la práctica proporcionando poca evidencia del dominio de saberes. | Los resultados obtenidos No cumplen con los objetivos de la práctica y no evidencian el dominio de saberes. |
Conclusiones | La conclusión brinda una clara evidencia del dominio de saberes, presenta una correcta ortografía, extensión, coherencia interna. | La conclusión es acorde al tema, presenta buena extensión y coherencia interna, pero presenta algunos errores de ortografía. | La conclusión es acorde al tema, presenta una correcta ortografía, extensión. | La es muy confusa y no brinda claridad en el dominio de saberes, y presenta una buena ortografía. |
Bibliografía | Integra una bibliografía bien estructurada, y cita diferentes fuentes de información. | Integra una bibliografía bien estructurada | La bibliografía citada, carece de estructura. | No integra bibliografía |
Para evaluar: Maqueta
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