La centralidad del estudiante desde un enfoque socio-cultural y constructivista
Enviado por majedxsy • 15 de Octubre de 2015 • Informe • 731 Palabras (3 Páginas) • 210 Visitas
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Nombre del diplomante: | CYNTHIA MAJEDXSI MEJIA LOPEZ |
Nomenclatura: | M2-E1 CMML |
Modulo 2. | La centralidad del estudiante desde un enfoque socio-cultural y constructivista |
Bloque 2. | Diagnóstico |
Propósito de la actividad: | El diagnóstico permitirá conocer que el diplomante conozca, no sólo la opinión sino también las necesidades de las y los estudiantes, además, se puede significar un punto de partida para abrir la comunicación en el aula. |
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA[pic 2]
Con base y apoyo al formato que comprende el anexo A de este segundo módulo del diplomado en competencias, aplicar el auto diagnóstico en formato Word a mis estudiantes, sobre lo que piensan de la asignatura que les imparto y desempeño de mi labor docente.
Las competencias que respaldan y fundamentan esta actividad diagnóstica son(SEP, 2015):
COMPETENCIA GLOBAL DEL MODULO (CGM III) | Identifica los distintos estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples de sí mismo, de las y los estudiantes y facilita los aprendizajes correspondientes en contextos disciplinares, curriculares y sociales que comprenden el enfoque socio-cultural y constructivista. |
COMPETENCIAS TRANSVERSALES (CT) | (CT1) Asume nuevas formas de pensar, de actuar y valorar sus conocimientos y sus relaciones, a partir de una práctica cotidiana de auto-reflexión.[pic 3] (CT2) De-construye aquellos paradigmas que le impiden re-significar e innovar la práctica en el aula como condición sine qua non para una nueva y distinta construcción. |
DESARROLLO[pic 4]
- Una vez que se cuente con el formato contestado, se consigne estadísticamente la información de las y los estudiantes.
- Con esa información redacte dos cuartillas a manera de diagnóstico, donde plasme los resultados arrojados y una conclusión personal.
- Consulte la rúbrica de la actividad, antes de enviarla a la plataforma.
- Envíe el diagnóstico en la plataforma.
De acuerdo a las respuestas obtenidas en las encuestas de mis 20 alumnos del tercer semestre de crear materiales y reactivos de la Escuela Preparatoria Federal por Cooperación “Ignacio Ramírez ”), se reflejaron los siguientes datos en resumen: |
ANEXO A
Formato de VALIDACIÓN CENTRADA EN LAS Y LOS ESTUDIANTES Fecha: 05 de octubre de 2015 Nombre de la asignatura: crear materiales y reactivos Nombre del profesor: LIC. CYNTHIA M. MEJIA LOPEZ 1.- Señala el área disciplinar que más te agrada: Matemáticas __7__ Ciencias experimentales__8 Ciencias sociales_0_ Humanidades_0_ Comunicación_1__ Deportes _4_ Artes_3_ Otras __indiferentes___ 2.- ¿Te gusta la materia de crear materiales y reactivos? (Disciplina que imparte el profesor) Siempre_10__ Casi siempre_5__ A veces_5__ Casi nunca___ Nunca ___
3.- Señala qué te gusta de tu profesor Su forma de dar la clase _8__ El contenido o temas de la asignatura _7__ Su forma de evaluar _1__ Su forma de involucrar a las y los estudiantes en la clase _4__ 4.- ¿Cómo te gusta aprender? (Señala una o más opciones) Con juegos y dinámicas _5__ Con casos prácticos y cotidianos _8__ Lecturas _1__ Mediante exposición del profesor __6_ Auto-aprendizaje _2__ Documentales, videos, etc. _4__ Trabajando en equipo con mis compañeros ___ 5. Describe qué le recomendarías a tu profesor para mejorar su práctica docente: En cuanto a las recomendaciones dadas por los alumnos con el fin de mejorar mi práctica docente puedo destacar que en su mayor parte los alumnos coincidieron que están de acuerdo en la forma de impartir mi clase ya en ocasiones les parece amena e interesante, de igual manera mencionaron que algo que les gusta es que las clases son mas practicas que teóricas, pero que en algunas ocasiones les gustaría que mis explicaciones fueran más largas. 6. ¿Qué te gustaría aprender en esta asignatura? y ¿Por qué? Mencionaron que les gustaría que dentro de mis planeación anexara mas proyectos científicos, como la materia se llama crear instrumentos también destacaron que les gustaría la elaboración de instrumentos de laboratorio (pinzas, soporte universal, etc.) Comentarios u observaciones: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
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