La ciencia forman parte de la vida de cada persona, por lo cual el docente tiene la ardua labor de enseñar al alumno los valores que atreves de la ciencia se aprenden.

COMENTARIO

La ciencia forman parte de la vida de cada persona, por lo cual el docente tiene la ardua labor de enseñar al alumno los valores que atreves de la ciencia se aprenden.

En la educación en ciencias se deben de buscar las estrategias, para hacer más competitivo al alumno en su vida.

Las ciencias se volvieron un tema de acceso a toda la gente, razón por lo cual era necesario que su jerga fuera dominada o por lo menos comprendida por todos. A partir de esto el aprendizaje dejó de ser unidireccional (subjetivo) y se buscó que fuera más experimental; partiendo desde sus ideas previas.

Estas ideas previas eran necesarias para identificar el nivel de conocimiento del alumno, para enfocar el objetivo del aprendizaje, de esta manera se buscaría modificar sus concepciones pero de manera que lo asimilaran, pero no solo recibiéndolo sino comprendiéndolo.

Este proceso requería del conflicto de ideas propias y de otros para que en consecuencia se diera cuenta de que tanto sabia, pero también que tanto desconocía y en que erraba, de esta manera buscaría y encontraría respuestas y/o adaptaría otras.

Si bien la competencia no es un término originalmente para la educación, si logra ser consecuencia la misma, debido a que el área empresarial dictó las necesidades de lo que requería en un individuo. Este concepto se desglosó a distintas áreas educativas, entre ellas, las ciencias, la cual demandó competencias científicas.

TEMA 3 ¿COMO ENSEÑAR CIENCIAS?

La enseñanza en la argumentación en las clases de ciencias, hace posible que los alumnos se familiaricen con ciertas particularidades de la ciencia

Si se consigue que los alumnos sean conscientes del carácter constructivo del aprendizaje, el cambio conceptual puede ser un medio para fomentar la metacognición

...