La didactica de la investigacion social y humanistica en la enseñanza superior

LA DIDACTICA DE LA INVESTIGACION SOCIAL Y HUMANISTICA EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR”

Desde la perspectiva de estos autores, la pedagogía social cumple una doble función: una, es la de educar a la sociedad en sus diferentes ámbitos, espacios socioculturales, actores sociales y momentos históricos, con el fin de que las condiciones particulares de vida de sus protagonistas sean más favorables, proporcionando elementos que fundamenten consecuciones propias, más autónomas, con más argumentos, precisamente basados en el conocimiento y en “la racionalidad social”. La otra función - totalmente complementaria con la primera - es la de socializar el papel de la educación, de manera que los grupos sociales encuentren en ella una alternativa de crecimiento y desarrollo, de soporte y de preparación, de adquisición de herramientas concientizadoras que les permitan enfrentarse a los diversos escollos de la vida cotidiana y de la vida en comunidad.

La didáctica como herramienta educativa encargada del proceso de enseñanza pero también del aprendizaje, ha evolucionado transformando su proceder a través de un serio cuestionamiento al hecho de que la información y el conocimiento se transmitan unilateral y verticalmente, sin incorporar la retroalimentación con el educando, sin considerar sus características socioculturales y en general psicopedagógicas.

Todo apunta pues, a que la didáctica y la pedagogía social, con la denominación también de intervención educativa, sean consideradas como elementos ontológicos de la educación, debido a que ambas manifestaciones de la disciplina educativa, en sus respectivas dimensiones y categorías, coadyuvan a cumplir los fines que bajo cualquier instancia y circunstancia, debe perseguir todo proceso educativo. El pedagogo social luego entonces, debe encausar todas sus competencias hacia el sustento de acciones, actividades y tareas que medien el aprendizaje bajo esquemas de interacción constructiva, generando una verdadera calidad en la enseñanza, a través de la integración del conocimiento de marcos pedagógicos que se conviertan en los ejes del diseño, la aplicación y la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, para así augurar mejores resultados en el quehacer educativo, con la mirada hacia la transformación social.

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