La investigación e innovación en el aula como constructo en la trayectoria de vida

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La investigación e innovación en el aula como constructo en la trayectoria de vida

Ferley Augusto Sánchez Calderón, William Antonio Ariza Rúa, Henry Daniel Vera Ramírez

Vol. 5, Núm. 1 (2018) Última Actualización: lunes, noviembre 19, 2018

Milena Valero Moncaleano 59476

ING MSC. Carlos Alberto Castiblanco Vargas

Universidad ECCI

Tecnología en gestión de procesos industriales

Bogotá D.C

2018

La investigación e innovación en el aula como constructo en la trayectoria de vida

Resumen

De manera general se puede afirmar que lo idea es que por medio la innovación nosotros como estudiantes podemos observar cual va a ser nuestra trayectoria en la vida, todo esto enfocando además en el entorno social.

Un aspecto importante en este desarrollo trata la ayuda por parte de los directivos, docente y padres de familia para que así se logren resultados más satisfactorios teniendo en cuenta como lo decía anteriormente es algo que se va a llevar a cabo en cada momento de nuestra vida.

Definiciones para la construcción de trayectorias de vida.

Es este aspecto es importante que los conceptos que se aprenden en las aulas debe ser aplicados por los estudiantes ya que se ha observado que nos encontramos en un desequilibrio en la importancia que le damos a lo que aprendemos además de esto no valoramos esta información y lamentablemente este fenómeno va en aumento, lo que se quiere lograr es que en diferentes tipos de entornos esto cambie para que así su aplicación sea más eficiente.

Factores que inciden en la trayectoria de vida.

• Valoración de sí mismo.

Ahora este es un aspecto realmente relevante debido que trata el tema de valoración de uno mismo se debe forjar desde la escuela tratándolo así como un modelo de ejemplo pedagógico que va de la mano de escenarios que consoliden dicha seguridad del estudiante.

“La consideración de los procesos educativos que conlleven a la formulación del fortalecimiento de competencias y saberes a partir de los conceptos curriculares impartidos en el aula de clase, permiten que el estudiante dimensiones nuevas y sólidas posibilidades de construcción de su criterio a partir de la valoración de su autoestima y el autoconocimiento, bajo una relación complementaria que le permita estructurar las nociones impartidas desde afuera, para la consolidación de su colectivo académico y la proyección social que pueda lograr, así pues, definiendo la autoestima como la actitud que confiere seguridad sobre la propia personalidad” (Vargas, 2005),

• Visión de futuro.

Lo ideal en este caso es la proyección hacia el futuro con el fin de lograr los objetivos propuestos por medio de las ayudas que le pueda brindar el ámbito familiar y académico todo esto por medio del acompañamiento constante, esta es una de las estrategias más adecuadas en esta investigación.

• Contexto social y académico

Estos contextos son uno de los pilares más fundamentales ya que por medio de estos contextos se logran factores claves y además son influyentes en la trayectoria anteriormente indicada.

Además de esto en la escuela o universidad es uno de los contextos con mayor relevación ya que se enfoca más en el fortalecimiento de las competencias y saberes en la vida de cada estudiante.

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