La mediacion pedagogica.

LA MEDIACION PEDAGOGICA

En las instituciones los docentes se encuentran inmersos en la postura del que sabe todo y del que no se le debe cuestionar e incluso cuando yo entre a trabajar por primera vez tenía la misma postura, sin embargo cuando tienes alumnos con necesidades educativas especiales te das cuenta que no interesa tanto lo que tú quieras que aprendan, más bien interesa lo que ellos quieren aprender y como lo quieren hacer, de esta manera me doy cuenta que principalmente debo buscar alternativas que satisfagan las necesidades de los alumnos.

Por lo consiguiente quiero decir que un docente mediador funge como juez intermediario como lo dicen algunas definiciones, la idea es que el docente sea capaz de atender a la diversidad utilizando las estrategias necesarias que requiera cada alumno, para esto será necesario que el docente reflexione sobre su práctica docente y sea crítico sobre las actitudes que tiene con sus alumnos. De esta manera se dará cuenta que a partir de una evaluación diagnostica le permitirá visualizar los avances de cada uno de sus alumnos, así mismo implementar estrategias.

También será un docente investigador ya que como decía Freire somos seres inacabados, esperanzados que buscamos alternativas con la finalidad de brindar a nuestros alumnos una educación de calidad que este sea significativo para la vida diaria.

Considero fundamental que un docente mediador debe ser neutro entre lo que desea que los alumnos construyan, con lo que ellos desean que aprenda. Esta actividad tiene que ver con el interjuego de los actores alumno- contenidos y docente, así mismo este docente debe relacionar un todo, es decir el docente permeara la educación del niños en los diferentes ámbitos donde este se desenvuelve. Para esto se necesita un docente que sea humano que tenga una actitud positiva y que ante las adversidades cuenten con las suficientes alternativas de solución que pueda haber para el problema.

Un docente mediador lograra el trabajo colaborativo, participativo, intercambia ideas, que promueve la resolución de problemas ABP y estimula la autonomía, promueve la metacognicion. Es capaz de cambiar las prácticas tradicionales y sobre todo que haga sentir al alumno como el centro de la construcción de su propio aprendizaje. Además de ser un docente innovador en sus planeaciones en las que contenga la meta a la que quiere llegar contemplando los tres niveles: lo conceptual, procedimental y actitudinal.

Finalmente saber que cada uno de estos cambios dará como resultado alumnos competentes para la vida en donde se desenvuelven.

Así como proporcionar en las reuniones de consejo técnico los avances y estrategias exitosas para con nuestros alumnos que presenten una dificultad en su aprendizaje.

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