La pedagogía como disciplina auxiliar al servicio de la agroecología

[pic 1]

La pedagogía como disciplina auxiliar

al servicio de la agroecología.

Act. Nº 1

Hoyo Arellano

Karely Nathaly

19.056.830

Origen y definición de pedagogía:

La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego “paidos” que significa niño y “agein” que significa guiar, conducir. Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de instruir a los niños.

El término "pedagogía" se origina en la antigua Grecia, al igual que todas las ciencias primero se realizó la acción educativa y después nació la pedagogía para tratar de recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir una serie de principios normativos.

Caracterización:

La pedagogía puede ser categorizada de acuerdo a diversos criterios. Suele hablarse de la pedagogía general (vinculada a aquello más amplio dentro del ámbito de la educación) o de pedagogías específicas (desarrolladas en distintas estructuras de conocimiento según los acontecimientos percibidos a lo largo de la historia).

De manera complementaria y metodológica, la Pedagogía del texto en los que el docente realiza un diagnóstico del nivel de desarrollo del individuo para iniciar un proceso con asesoría de tutores, o compañeros de estudio, que impulsen el nivel de desarrollo hacia las funciones psíquicas superiores. De esta manera, la interacción social se dirige de manera intencionada hacia una apropiación de conocimientos que sea coherente con las potencialidades del individuo en cada etapa de su desarrollo.

Carácter concientizador de la pedagogía:

Es un enfoque integral, se centra en que el aprendiz genere o construya el conocimiento, de tal manera que este desarrolle la capacidad de realizar aprendizajes significativos por si solos y/o con otros en una amplia gama de situaciones; aprender procedimientos es más importante que aprender información.

Los métodos de enseñanza tradicional, están basados en la clase magistral (expositiva, frontal) donde no hay participación alguna del alumno, sino que este actúa como receptor pasivo de la información han siso apoyadas por las teorías psicológicas del desarrollo que se centran en la pasividad de la mente: Asociacionismo; Conductismo.

Función socio-política de la pedagogía:

Es el estudio de las relaciones de la educación con la vida pública en general y con el estado en particular. Se entiende la política como teoría a la ciencia del estado. La educación ha llegado a ser una función del estado, es reconocida como una función esencial.

Posee aspectos prácticos y aplicación (programas y aspiraciones). La pedagogía y la política han crecido juntas. Platón y Aristóteles consideraron a la educación base del estado y por lo tanto a la pedagogía como base de la política. La pedagogía política está relacionada con todas las ciencias y actividades que refieren a la vida del estado y lo afectan directamente, pues la realidad social, cultural y pedagógica son inseparables.

[pic 2]

Algunos pensadores de la pedagogía

Act. Nº 2

Hoyo Arellano

Karely Nathaly

19.056.830

Comenius:

Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior. Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno.

En Orbis Pictum, muestra un mundo visible en dibujos, un libro para el aprendizaje del latín, que parece ser el primer libro ilustrado para niños. Su gran obra, Didáctica Magna, le hizo famoso en toda Europa y dio una gran importancia al estudio de las lenguas.

Rousseau:

Nació en Ginebra, Suiza en 1712 y murió en Ermenonville, Francia 1778. Fue un polímata: escritor, filósofo, músico, botánico y naturalista. Rousseau remarca la importancia del ambiente natural en la educación de un individuo, ya que este es fundamental para que el niño aprenda a educarse de manera equilibrada y libre, es decir que forme sus propios pensamientos e hipótesis a través de sus experiencias y vivencias.

Rousseau plantea que la concepción educativa está dividida en 3 tipos de educación: Educación de la naturaleza, educación de objetos y acontecimientos y educación de la sociedad.

Las 3 son necesarias para la formación del individuo, aunque Rousseau sugiere que la educación por parte de la sociedad no debe ser considerada de vital importancia ya que en ocasiones este tipo de educación no permite al individuo desarrollar su libertad, su igualdad y su bondad.

Simón Rodríguez:

Los aportes de Don Simón Rodríguez, fueron de mucha importancia que para aquella época, debido a que sus ideas eran muy avanzadas para aquel tiempo. Estos aportes reflejaban como estaría mejor organizada la educación según Simón Rodríguez, y como lograr implantarla en Venezuela con las mejores bases para que así los niños pudieran recibirla desde muy temprana edad para América Latina él fue un gran ilustre de la educación destacando por su profundo conocimiento de la sociedad hispanoamericana, se caracterizó toda su vida por seguir apasionadamente su ideal de pensar y enseñar en libertad plena.

El proceso educativo debe estar estrechamente vinculado al trabajo a fin de armonizar educación con las actividades productivas propias del desarrollo social, local, regional y nacional como lo establecen las ideas pedagógicas de Simón Rodríguez

Makarenko:

Antón Semiónovich Makarenko, nació en Bielopolie (provincia de Járkov) el 1° de marzo. Desde los quince años inicio su trabajo en la enseñanza secundaria primero como ayudante de maestro. Makarenko decía que si el adolescente es malo es debido a la carencia de un buen condicionamiento social. Solo con una experiencia social verdadera, aprenderán a apreciar los valores de la sociabilidad y se producirá su regeneración interior (Bernardini y Soto, 1984).

...