La planeación estratégica y la prospectiva, sólo tienen razón de ser en la medida en que pueden ser aplicadas a casos concretos.

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CARRERA:

LICENCIATURA  EN EDUCACIÓN

CASO INTEGRADOR

PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCION

La planeación estratégica y la prospectiva, sólo tienen razón de ser en la medida en que pueden ser aplicadas a casos concretos.

La planeación estratégica es un proceso de gestión que permite visualizar, de manera integrada, el futuro de la institución, su misión,  orientaciones, metas, objetivos, y programas, así como determinar las estrategias a utilizar para asegurar su implementación.

        En base a una observación más profunda  y entrevistas realizadas a diversos actores, principalmente docentes y al director  de la Escuela Secundaria Foránea No. 35, una de las problemáticas que tiene la institución es en el área académica, ya que existe una falta de planeación de las actividades docentes, lo que ocasiona, entre otras cosas, bajo rendimiento escolar, indisciplina y falta de interés en el alumnado.

Con el propósito de plantear las alternativas posibles para resolver la raíz del problema de la Falta de Planeación de las Actividades Docentes por parte de los maestros, se propone este Plan de mejora, basándose en el resultado de la investigación realizada, la información y aportaciones proporcionadas por los docentes y el director de la institución,  con la finalidad de que los alumnos logren los objetivos establecidos en los Planes y Programas de Educación Secundaría y con ello contribuir a elevar la calidad educativa que se brinda en este plantel.

        Por lo que se propone el siguiente plan te mejora, basada en la escuela de administración de calidad total.

Contexto de la escuela

Es una escuela con sus propios problemas que desean superar el nivel de eficiencia terminal, disminuir el índice de reprobación y deserción. Los factores externos que más afectan son: la mala alimentación de los alumnos por ser de bajos recursos, la desintegración familiar, el desinterés de los alumnos por el estudio, las clases rutinarias, la falta de docentes comprometidos con el trabajo, maestros con dos o más trabajos, la escasa planeación de los profesores o acorde a los intereses de los alumnos y la falta de tecnología de punta para competir con los países más avanzados.

FICHA TÉCNICA DE LA ESCUELA:

Escuela:                 “María Dolores Reyna Contreras”

Nivel:                   Secundaria

Tipo de escuela:         Estatal

C.C.T:                   14EES0524X

Domicilio:                 López Mateos No. 80

                        Colonia Centro

                        Tamazula de Gordiano, Jalisco

Descripción de la escuela: La escuela esta estructurada con dos edificios de 3 plantas cada uno, con 8 aulas son destinadas para las clases, una cancha deportiva y otra para actos cívicos, dirección, biblioteca, laboratorio de biología, laboratorio de química, aula FORACIT (fortalecimiento a las áreas de ciencia y tecnología), laboratorio de inglés, aula de proyector, aula de medios, sala de usos múltiples, sala audiovisual, baños, cafetería y áreas verdes.

Personal que labora: Director, subdirector, coordinador de actividades académicas, prefectos, secretaria, intendentes, docentes y tecnólogos con un total aproximado de personal de 48 más las personas encargadas de la cooperativa.

Estudiantes: Turno matutino:    225  alumnos

                  Turno vespertino: 150  alumnos

 Turnos:              Matutino y vespertino.

MISION

Una Institución comprometida con la superación constante del docente para optimizar el servicio educativo formando estudiantes con las capacidades y habilidades para desempeñarse con éxito, proporcionando una sólida formación que  les permita encontrar las respuestas a las interrogante que como seres humanos se les presentarán  a lo largo de su vida, así como el desarrollo de las competencias básicas.

VISIÓN

Una escuela Secundaria que pretende mejorar la calidad educativa con personal profesional y eficaz, manejando la currícula, planeando y evaluando significativamente consientes de la responsabilidad del proceso educativo,  reconociendo las potencialidades de los alumnos para favorecer las competencias, con espacios agradables seguros y funcionales y padres de familia comprometidos con la labor educativa de sus hijos.

VALORES:

• Elevar la calidad en el servicio educativo que prestamos.
• Alza de aprovechamiento escolar.
• Proporcionar las herramientas para el desarrollo de habilidades y destrezas
• Respeto entre compañeros y alumnos
• Compromiso con los resultados
• Trabajo colaborativo
• Actuar con seguridad y firmeza  dando seguimiento a lo planeado.

OBJETIVO:

Que los docentes descubran la necesidad, importancia y bondades de la organización y programación de los contenidos y las actividades con anticipación al trabajo específico con los alumnos en el aula.

PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA:

Falta de planeación del trabajo docente por parte de maestros.

Consecuencias:

• Improvisación del trabajo en el aula
• Uso del libro de texto como plan de clase
• Falta de seguimiento y evaluación de los acuerdos para la solución de los problemas.
• Bajo aprovechamiento escolar
• Poca motivación de los alumnos
• Indisciplina dentro del aula
• Casi nula disposición de los padres de familia ante su responsabilidad como educadores.

Posibles causas de la problemática:

• Desmotivación del docente
• Necesidad de duplicar empleos en busca de mejores ingresos.
• Falta de personal para dar seguimiento a la entrega sistemática de los avances programáticos y la asociación de la realidad con lo planeado (Por comisiones a otras dependencias)
• Apatía o desconocimiento de técnicas de planeación del trabajo docente.

Propuestas de mejora:

        Estas propuestas de mejora van encaminadas a los principios de la administración con el sistema de organización y técnicas más adecuadas, según sea el caso:

• Concientizar al equipo docente, ya que si éste no asume su responsabilidad en el proceso educativo del cual forma parte, ningún propósito dará frutos, por más ambicioso que sea. Principio sobre el objetivo: “La eficacia en cuanto a organización tiende a aumentar cuando el trabajo se dirige hacia los objetivos propuestos”

• Llevar a cabo curso  taller en reuniones de consejo técnico para unificar criterios en la planeación docente, evaluación y disciplina.

• Sugerir apoyo por parte de la Dirección con materiales controlables para el llenado del Cronograma Anual y los Avances Programáticos Bimestrales que los docentes requieran.

• Debido a la falta de personal por encontrarse comisionado en otras dependencias proponer la implementación del Principio sobre la Coordinación: “Las unidades de un organismo social siempre deberán mantenerse en equilibrio”

• Estrechar la comunicación de directivos y docentes con los padres de familia para que se sientan parte del proceso educativo y así se den a la tarea de impulsar a sus hijos al cumplimiento oportuno de sus responsabilidades.

ESTRATEGIAS DE MEJORA

HERRAMIENTAS DE PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN

Las herramientas que se utilizarían en esta planeación estratégica para lograr las metas planteadas, serías Cualitativas y Cuantitativas.

HERRAMIENTAS CUALITATIVAS:

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