La practica pedagógica es sin duda la actividad que mayor esfuerzo demanda en los educadores.

La practica pedagógica es sin duda la actividad que mayor esfuerzo demanda en los educadores, y sin la cual hasta el más destacado de los esfuerzos pedagógicos no sería más que un derroche de buena voluntad , pero sin la garantía de justificar el aprendizaje del educando.

Para poder ingresar al ingresar al conjunto de prácticas en donde se encuentra definida la práctica docente, se parte de algunos autores que abordan este tema (Campo,2002) entiende por practica los modos e la acción cotidiana ya sean intelectuales o materiales que responden a una lógica táctica mediante las cuales el ser humano configura su existencia como individuo y comunidad, es decir, la práctica es una herramienta a través de la cual con su acción el ser humano modifica el mundo.

Los escenarios donde se desarrolla la actividad docente, escuela, colegio, universidad, son entidades complejas, dinámicas y dialécticas que tienen como propósitos centrales transmitir y mantener los calores de la cultura de una sociedad a través del currículo, promover los cambio socio-culturales de su entorno y contribuir con la formación personal y profesional de la población.

Las practicas educativas como saber pedagógico, no solo deben ser referida a las que se realizan en un espacio institucional llamado escuela, sino que además se deben considerarse los saberes y conocimientos culturales que ofrece la sociedad a las nuevas generaciones, debido a que los sujetos son parte de un mundo problematizado que exige cada vez mas posturas críticas, reflexivas y transformadoras para que pueda ser partícipe de la construcción de una sociedad que exige practicas de libertad y responsabilidad

Los principales propósitos de la practica pedagógica son: desarrollo profesional docente , a partir de las transformación de la propia practica; producción de un conocimiento valido que se fundamente en los saberes científicos, culturales y educativos, procesos individuales y colectivos de construcción racional del pensamiento y la teoría; actuación racional de las nuevas  generaciones; construir nuevos enfoques y modelos pedagógicos; aprender a trasnformar colectivamente la realidad que no nos satisface  uy el desarrollo social-individual.

La motivación se presenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje en diferentes facetas, relaciones y planos. Una definición de motivación en el proceso de enseñanza -aprendizaje permite re conceptuar su papel y lugar en él, reconociendo que es tanto una variable del desempeño, como una variable del desarrollo de los y las estudiantes. Esto significa que la motivación es un mecanismo del aprendizaje, a la vez que una condición para el aprendizaje y el desarrollo y al mismo tiempo, uno de sus resultados,

 En cuanto a las estrategias cognitivas son las que se ponen en marcha para comprender la información  y la manera en la que procesamos para estructurarla y para luego almacenarlas en la memoria.

 Las estrategias meta cognitivas, es la capacidad que tenemos de regular nuestro auto aprendizaje, planificando y aplicando estrategias para controlar  los procesos.

La practica pedagógica  para que pueda implementarse debe tener como pautas su sentido, la identidad  de la autonomía en la práctica pedagógica está dada por todos aquellos elementos que le dan su razón de ser y la posibilitan como fundamento de la vida al interior del aula escolar y en los contextos de las comunidades educativas

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