La presente investigación está desarrollada en el jardín de niños “Arnold Gesell”

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Planteamiento del problema

La presente investigación está desarrollada en el jardín de niños “Arnold Gesell” turno vespertino con C.C.T. 15EJN3296C ubicado en av. Infonavit s/n jardines de los Báez municipio de Ecatepec, la escuela cuenta con todos los servicios como agua, teléfono, internet, luz, pavimentación, alumbrado público, etc.; es una escuela de organización completa en la cual se encuentran 5 docentes frente a grupo, un promotor de educación artísticas que asiste los miércoles, un directivo, un intendente y una bibliotecaria, la matricula con la que cuenta la institución es de 162 alumnos, 1° con 30 alumnos, 2° con 55 alumnos dividido en dos grupos y 3° con 72 divididos en 2 grupos. Entre los materiales, espacios y mobiliario con los que cuenta la institución de encuentran; 5 salones, dirección, baños de niñas y niños, área de juegos, aula al aire libre, biblioteca, la cual sirve como centro de cómputo y aula audiovisual; bodega de materiales de educación física, bodega, lona, que se usa para eventos importantes y festivales.

Durante el tiempo que se ha trabajado con el grupo, de leer las encuestas y cuestionarios que se solicitan al realizar el diagnóstico del grupo y después de las evaluaciones pertinentes se puede decir que el grupo carece de habilidades sociales que le permitan relacionarse de manera positiva con sus compañeros.

Esto parte del entorno contextual relacionado a la inseguridad y a la localizan de la escuela en la que se realiza la investigación; los alumnos de esta población habitan en unidades habitacionales de departamentos en las que es difícil tener un espacio para relacionarse y a pesar de que los programas sociales se han encargado de acondicionar algunos espacios cercanos, la falta de mantenimiento y la delincuencia han causado que sean poco seguros para los niños, por lo que ellos se encuentran inmersos en una situación en la que solamente conviven con los miembros de su familia que muchas veces son mayores que ellos, por lo que no hay interacción con iguales

Un factor más que también es determinante en el comportamiento de los niños del grupo es que son parte de familias desintegradas, donde papá ya no se encuentra en casa y mamá debe trabajar. por esta razón los niños quedan al cuidado de los abuelos o de los familiares cercanos, lo que ocasiona que a veces, para facilitar la convivencia y vigilancia de los niños, los cuidadores suelen acceder a sus peticiones, para evitar conflictos (berrinches); esto causa que cuando se muestran inmersos en un ambiente en el que es necesario esperar un turno o que por lo general reciben un “no” ante sus exigencias muestren frustración y descontento, lo cual expresan de manera agresiva.

Durante la edad preescolar las relaciones interpersonales son la base de cualquier aprendizaje, sin embargo, para que esto suceda es necesario que los niños puedan controlar sus emociones para poder relacionarse con sus compañeros, lo cual afecta al trabajar de manera colaborativa con sus compañeros.

 “Las habilidades sociales son las conductas o destrezas sociales explícitas, requeridas para ejecutar completamente una tarea de índole interpersonal (por ejemplo hacer amigos). [..]Se entiende que las habilidades sociales son un conjunto de comportamientos interpersonales complejos que se ponen en juego en las interacciones con otras personas” (Peñafiel Pedrosa & Serrano Garcia , 2010)

Durante la edad preescolar estas habilidades sociales se ven sumamente limitadas debido al escaso lenguaje del alumno, no solamente del oral, también nos referimos al lenguaje corporal, por lo que entre ellos se muestran confundidos ante el actuar de un compañero; por ejemplo, hay niños que no se encuentran acostumbrados a la interacción física con otros niños, cuando esté tipo de niños se encuentra ante un accidente como lo es el “chocar” con un compañero al pasar por un lugar estrecho del salón, él considere que esta siendo agredido y responda de la misma manera a lo que él considero un acto violento; esta situación ocasiona conflicto entre ambos alumnos que puede terminar en una riña entre compañeros.

Las nuevas generaciones se muestran inmersas en un contexto en el que es difícil socializar fuera de la escuela con sus iguales, lo cual esta afectando la manera en la que se relacionan dentro de la escuela, causando severos conflictos al interactuar con sus compañeros,  sobre todo aquellos momentos en los que es necesario compartir o llegar a acuerdos verbales; por lo general durante estas situaciones los niños tienden a discutir, agredirse, hacer berrinche o llorar, “explotan” ante un escenario de frustración y se muestran agresivos con los compañeros de su alrededor.

Estas explosiones son causadas debido a que los niños de esta edad carecen de habilidades que les permitan entender y regular las emociones que están sintiendo en ese momento, lo cual dificulta que logren un entendimiento del otro (empatía) y el logro de un objetivo común al trabajar en equipo

El trabajo en equipo a nivel preescolar es de suma importancia en su desarrollo , ya que son los momentos en que los niños interactúan de manera controlada y comienzan a desarrollar la toma de decisiones para un bien común, sin embargo con los alumnos de nivel preescolar lograr este tipo de actividades es un verdadero triunfo debido a que una de las características con las que cuentan los niños de este rango de edad es la que Piaget denominaba como egocentrismo Él definía el egocentrismo como la dificultad de tener en cuenta los diferentes puntos de vistas (Sadurni Crugué, Rostán Sánchez , & Serrat Sellabona, 2008) por esta cuestión el llegar a cuerdos entre ellos y sin que exista un mediador llega a ser difícil ya que todos quieren estar en lo correcto y ser ellos quienes reciban el estimulo positivo de haberlo “hecho bien“

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