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ESTRATEGIAS DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA AMBIENTAL.

LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL.

TEMA: EL AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA.

HABILIDAD.- VALORAR LA PROTECCION DEL AMBIENTE COMO CONDICION PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

PROPOSITO.- RELACIONAR EL CUIDADO Y LA PROTECCION DEL AMBIENTE CON MEJORES CONDICIONES DE CALIDAD DE VIDA.

COMPETENCIA.- VALORA LA PROTECCION DEL AMBIENTE PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

ORIENTACIONES DIDACTICAS.- SE PARTE DE CONSIDRAR QUE LA CALIDAD DEL AMBEINTE REPERCUTE EN LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACION, POR LO QUE PUEDE REALIZAR ENTREVISTAS A PERSONAS DE SU LOCALIDAD PARA IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y PARA VALORAR LAS VENTAJAS DE UN AccccMBIENTE LIMPIO.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO.- preguntar a los alumnos como es la salud de las personas que viven en lugares limpios y con muchos arboles o en el campo, y como es la salud de las personas que viven en lugares contaminados o en las grandes ciudades.

DESARROLLO.- Permite que revise la basura que generan ellos en el aula y ayudarles a calcular el peso para que lo dividan entre el número de alumnos.

CIERRE.- Coméntales que el resultado que obtuvieron es el promedio de basura que genera cada uno para que entiendan mejor el problema de la basura y lo que puede perjudicar a la salud.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

El alumno realizara una actividad donde reflexionara sobre los elementos contaminantes, a si como también sus factores contaminantes y los estados emisores de contaminantes en toneladas

SESION 8

LA UTOPIA COMO DIMENSION DE LA EDUCACION AMBIENTAL.

DOCUMENTO: INVENTARIO SOBRE LOS PROBLEMAS DE NUESTRO TIEMPO.

1.-EROSION DE LA TIERRA. LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL.

ESTRATEGIAS DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA AMBIENTAL.

TEMA: EL AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA.

HABILIDAD.- VALORAR LA PROTECCION DEL AMBIENTE COMO CONDICION PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

PROPOSITO.- RELACIONAR EL CUIDADO Y LA PROTECCION DEL AMBIENTE CON MEJORES CONDICIONES DE CALIDAD DE VIDA.

COMPETENCIA.- VALORA LA PROTECCION DEL AMBIENTE PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

ORIENTACIONES DIDACTICAS.- SE PARTE DE CONSIDRAR QUE LA CALIDAD DEL AMBEINTE REPERCUTE EN LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACION, POR LO QUE PUEDE REALIZAR ENTREVISTAS A PERSONAS DE SU LOCALIDAD PARA IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y PARA VALORAR LAS VENTAJAS DE UN AMBIENTE LIMPIO.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO.- preguntar a los alumnos como es la salud de las personas que viven en lugares limpios y con muchos arboles o en el campo, y como es la salud de las personas que viven en lugares contaminados o en las grandes ciudades.

DESARROLLO.- Permite que revise la basura que generan ellos en el aula y ayudarles a calcular el peso para que lo dividan entre el número de alumnos.

CIERRE.- Coméntales que el resultado que obtuvieron es el promedio de basura que genera cada uno para que entiendan mejor el problema de la basura y lo que puede perjudicar a la salud.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

El alumno realizara una actividad donde reflexionara sobre los elementos contaminantes, a si como también sus factores contaminantes y los estados emisores de contaminantes en toneladas

SESION 8

LA UTOPIA COMO DIMENSION DE LA EDUCACION AMBIENTAL.

DOCUMENTO: INVENTARIO SOBRE LOS PROBLEMAS DE NUESTRO TIEMPO.

1.-EROSION DE LA TIERRA.

ESTRATEGIAS DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA AMBIENTAL.

LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL.

TEMA: EL AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA.

HABILIDAD.- VALORAR LA PROTECCION DEL AMBIENTE COMO CONDICION PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

PROPOSITO.- RELACIONAR EL CUIDADO Y LA PROTECCION DEL AMBIENTE CON MEJORES CONDICIONES DE CALIDAD DE VIDA.

COMPETENCIA.- VALORA LA PROTECCION DEL AMBIENTE PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

ORIENTACIONES DIDACTICAS.- SE PARTE DE CONSIDRAR QUE LA CALIDAD DEL AMBEINTE REPERCUTE EN LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACION, POR LO QUE PUEDE REALIZAR ENTREVISTAS A PERSONAS DE SU LOCALIDAD PARA IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y PARA VALORAR LAS VENTAJAS DE UN AccccMBIENTE LIMPIO.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO.- preguntar a los alumnos como es la salud de las personas que viven en lugares limpios y con muchos arboles o en el campo, y como es la salud de las personas que viven en lugares contaminados o en las grandes ciudades.

DESARROLLO.- Permite que revise la basura que generan ellos en el aula y ayudarles a calcular el peso para que lo dividan entre el número de alumnos.

CIERRE.- Coméntales que el resultado que obtuvieron es el promedio de basura que genera cada uno para que entiendan mejor el problema de la basura y lo que puede perjudicar a la salud.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

El alumno realizara una actividad donde reflexionara sobre los elementos contaminantes, a si como también sus factores contaminantes y los estados emisores de contaminantes en toneladas

SESION 8

LA UTOPIA COMO DIMENSION DE LA EDUCACION AMBIENTAL.

DOCUMENTO: INVENTARIO SOBRE LOS PROBLEMAS DE NUESTRO TIEMPO.

1.-EROSION DE LA TIERRA. LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL.

ESTRATEGIAS DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA AMBIENTAL.

TEMA: EL AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA.

HABILIDAD.- VALORAR LA PROTECCION DEL AMBIENTE COMO CONDICION PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

PROPOSITO.- RELACIONAR EL CUIDADO Y LA PROTECCION DEL AMBIENTE CON MEJORES CONDICIONES DE CALIDAD DE VIDA.

COMPETENCIA.- VALORA LA PROTECCION DEL AMBIENTE PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

ORIENTACIONES DIDACTICAS.- SE PARTE DE CONSIDRAR QUE LA CALIDAD DEL AMBEINTE REPERCUTE EN LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACION, POR LO QUE PUEDE REALIZAR ENTREVISTAS A PERSONAS DE SU LOCALIDAD PARA IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y PARA VALORAR LAS VENTAJAS DE UN AMBIENTE LIMPIO.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO.- preguntar a los alumnos como es la salud de las personas que viven en lugares limpios y con muchos arboles o en el campo, y como es la salud de las personas que viven en lugares contaminados o en las grandes ciudades.

DESARROLLO.- Permite que revise la basura que generan ellos en el aula y ayudarles a calcular el peso para que lo dividan entre el número de alumnos.

CIERRE.- Coméntales que el resultado que obtuvieron es el promedio de basura que genera cada uno para que entiendan mejor el problema de la basura y lo que puede perjudicar a la salud.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

El alumno realizara una actividad

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