Las TICS Y La Globalización

Las TICS y la globalización

Dentro de un mundo globalizado la sociedad gira alrededor de la tecnología cuyos avances conectan al individuo como un todo, dada esta característica la tecnología aplicada a aspectos formativos puede resolver la necesidad de transmitir un aprendizaje significativo. A través de la educación el ser humano aprende a conocer, convivir, a hacer, a ser (informe Delors, 1999).

La influencia que la globalización ejerce sobre la tecnología educativa bien puede enfocarse tanto en el aspecto positivo como en el negativo. Ha permitido la incorporación de nuevas tecnologías educativas ampliando la posibilidad de atender a los estudiantes más allá del aula física, en un salón sin fronteras donde se puede aprender aprendiendo: del docente, de los participantes y de sí mismo.

Area, (2004), afirma que: “Hoy en día, en un mundo donde la comunicación se produce no sólo a través del lenguaje escrito, sino también a través de otros lenguajes, como son el soporte audiovisual y a través de soportes físicos que no son impresos , el concepto de alfabetización cambia radicalmente. En la actualidad, el dominio sólo de la lectoescritura parece insuficiente, ya que permite acceder a una parte de la información vehiculada en nuestra sociedad a través de los libros.

Una persona analfabeta tecnológicamente queda al margen de la red comunicativa que ofertan las nuevas tecnologías. La alfabetización tecnológica es una condición necesaria, en la actualidad, para que se pueda acceder y conducirse inteligentemente a través de la cultura y tecnología digital (saber buscar la información, seleccionarla, elaborarla y difundirla desde cualquier medio)” (Area A, M; 2004; pág. 206).

La utilización de las TIC, bajo un esquema educativo y sustentado en el aprendizaje significativo así como en la construcción de conocimientos, ha demostrado que contribuyen a desarrollar habilidades cognoscitivas, de comunicación interpersonal, así como a la estimulación y comprensión mutua entre países y culturas. Sin embargo, el empleo de estas como herramientas educativas, deben desarrollarse siempre atendiendo a la especificidad del medio, es decir, a sus ventajas y limitaciones.

El enfoque psicoeducativo cognitivo involucra un conjunto de corrientes que estudian el comportamiento humano desde la perspectiva en que aprendemos y adquirimos conocimientos, y su objeto de estudio se basa en el procesamiento de información, la principal materia prima de nuestros días, así como en el aprendizaje significativo y en la transformación de las estructuras mentales que nos hacen conocer. El cómo aprendemos, pensamos y recordamos depende de cada individuo y su relación con el manejo con las nuevas tecnologías educativas.

Para Gisbert (1992, citado en Cabero, 1996, p. 5) las Tecnologías de la información y comunicación son el “conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información.” La influencia de la tecnología sobre la sociedad ha sido claramente explicitada por Kranzberg, en su ley sobre la relación

...