Las clases en línea y sus efectos en los estudiantes

Las Clases en línea y sus efectos en los estudiantes de Ingeniería Industrial del Instituto Tecnológico de Villahermosa.

Jesús Daniel Cerino García; Montserrat García García & Leonardo Sánchez Martínez.

Enero 2021.

Instituto Tecnológico de Villahermosa

Ingeniería Industrial

Fundamentos de Investigación

Tabla de Contenido

Capítulo 1

Introducción        IV

Capítulo 2 Selección del tema        VI

¿Qué investigar?        VI

¿Cómo van a investigar?        VI

¿Porqué, cuándo y dónde investigar?        VI

¿Por qué es importante esta investigación?        VI

¿Qué aportaciones dará como resultado?        VII

¿Qué mecanismos y elementos formarán parte de la investigación?        VII

¿Qué impacto social, ambiental, económico, local, estatal, nacional o internacional tendrá la investigación?        VII

Capítulo 3 Objetivos de la investigación        VIII

Objetivos Generales        VIII

Objetivos Específicos        VIII

Capítulo 4 Marco Teórico        IX

Conceptos Básicos        IX

Problemáticas de los estudiantes.        X

Factores Psicológicos de las Clases en Línea        XII

Factores Físicos de las Clases en Línea        XIII

Factores ambientales de las Clases en Línea        XIV

Soluciones a estas cuestiones        XV

Capítulo 5 Encuesta        XVI

Preguntas de la encuesta.        XVI

Capítulo 6 Conclusión        XIX

Bibliografía.        XXI

Anexos        XXII

Capítulo 1

Introducción

Los cambios inherentes a la sociedad de la información no sólo proporcionan nuevas oportunidades para aprender a distancia, en colaboración y durante toda la vida, también llevan consigo el germen de acciones y carencias que pueden frustrar o desmotivar al estudiante en línea. Esta frustración puede afectar negativamente al aprendizaje del estudiante o incluso motivar su abandono y, además, puede repercutir en el docente e igualmente puede perjudicar el prestigio y la financiación de la institución en la que tiene lugar la formación.

La formación virtual es una de las oportunidades que ofrecen a los usuarios las nuevas tecnologías de la información, de esta manera poder aprender a distancia y estar a la vanguardia de la información, los eventos,  las innovaciones que están pasando en nuestro alrededor. De la misma manera poder afianzar nuestra disciplina particular y así hacer parte de la sociedad del conocimiento.

En el inicio del tercer milenio se ha despertado un renovado interés por el discurso didáctico o de clase (classroom discourse), impulsado tanto por el reconocimiento de sus efectos en el desarrollo cognitivo cuanto por los desafíos que plantea la aparición de la clase virtual, constituida por foros y chats en los programas de formación en Internet.

Es así que reconocidos especialistas han advertido las demandas emergentes, procediendo a la reconsideración de los resultados del trabajo realizado en las tres últimas décadas y acometiendo nuevos estudios, algunos con nuevos enfoques teóricos y metodológicos. Sin embargo, no hay mucha investigación dedicada al análisis de la interacción comunicativa concreta en las clases online y menos aún estudios que se dediquen específicamente a identificar los posibles conflictos que se pueden manifestar entre los participantes. Dado que, si se pretende alcanzar una dinámica efectiva en las clases online, chats o foros, los tutores deben ser capaces de enfrentar estas situaciones conflictivas, es prioritario un análisis de las interacciones comunicativas online con el objeto de prever posibles conflictos y proponer, luego, estrategias didácticas para su resolución.

Capítulo 2
Selección del tema

¿Qué investigar?

Investigaremos sobre las clases en línea y sus efectos en los alumnos

¿Cómo van a investigar?

De manera hipotética en la cual podamos ir despejando cada duda e idea dentro del margen de nuestra investigación, principalmente dejaremos claro cada punto que destaque con lo que decidimos investigar, para así llegar a acumular bien la información y tenga todo lo más importante sobre el tema, analizaremos cada página web con el fin de lograr obtener la información necesaria que cumpla con los parámetros dados.

¿Porqué, cuándo y dónde investigar?

Lo haremos a mediados de enero, tendremos de público y muestra al alumnado del Instituto Tecnológico de Villahermosa.

¿Por qué es importante esta investigación?

Para así descubrir efectos negativos y positivos en los estudiantes acerca de lo que son las clases virtuales.

¿Qué aportaciones dará como resultado?

Crear en la mente colectiva, un estado de conciencia a partir de las repercusiones dichas que ha causado la pandemia en la sociedad, la solidarización, empatía y el trato con el que debemos apoyar a las personas que sufren de crisis o algún tipo secuela emocional.

¿Qué mecanismos y elementos formarán parte de la investigación?

Antes que todo debemos tener una hipótesis acerca del por qué y cómo nos ha afectado la cuarentena por pandemia en lo emocional A cada uno de nosotros, después recolectar los datos a través de preguntas a individuos cercanos para que nos expliquen cómo se sintieron durante ese tiempo, lo que sintieron y vivieron, todo claro de manera virtual, ya que no el contacto cercano no es algo forzoso para esto y se toma como medida de seguridad.

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