Libro la mente absorbente.- el niño es una esponja absorbe conocimiento

Naturalismo

Humanismo rusoo

MONTESORRI estaba en contra del conductismo (Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas)

Libro la mente absorbente.- el niño es una esponja absorbe conocimiento

Centra su atención en la necesidades del estudiante por ende propone mesas y bancos de acuerdo a las características de sus alumnos.

Sus materiales se basaban de acuerdo a sus métodos dando resultados positivos los niños leen de manera espontánea.

El educando es el ser más importante por ello debemos preocuparnos en su aprendizaje,

1871 Decroly educador Belga, medico, psicólogo- ESCUELA PARA LA VIDA MEDIANTE LA VIDA.

Escuela de la vida mediante la vida, educación humanista.

EXPLORAR- CONSTRUIR- Y SOCIALIZAR.

SUJETOS: EDUCANDO-EDUCADOR Y OBJETIVO EDUCATIVO (FLEXIBLES DEPENDIENDO DE LAS CAPACIDADES DE CADA ALUMNO).

GLOBALIZACIÓN: EL TODO ES LA SUMA DE LAS PARTES. EL TODO ES MAYOR QUE SOLO EL CONJUNTO DE SUS PARTES GLOBALIZACION EL VER EL TODO COMPLETO

CENTROS DE INTERES:

OBSERVACIÓN UTILIZA LOS SENTIDOS DE MANERA DIRECTA O INDIRECTA

ASOCIACIÓN: SE RELACIONAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS ADQUIRIDOS EN LA OBSERVACION

DIMENCION ESPACIALES, DIMENCIONES TEMPORALES- RELACION CAUSA Y EFECTO

 EXPRECION: CONCRETA Y ABSTRACTA (SIMBOLISMO)

¨*METODO VIDEO-VISUAL FLASH CARD

VIGENCIA DE SUS APORTACIONES: 

1.-LA VIDA COMO OBJETO DE EDUCACION

2.-LA GLOBALIZACION BASE DEL APRENDIZAJE

3.-INCORPORACIÓN DE LA OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN EN LA ESCUELA

4.-CONSIDERACIÓN EN LA LECTURA Y ESCRITURA.

5.-NUEVO ENFOQUE DE LOS CONTENIDOS ESCOLARES. (NUESTRA consciencia cambia de acuerdo a nuevos conceptos)

PUBLICACIONES:

La función de la globalización y la enseñanza

El juego educativo iniciación a la actividad intelectual y motriz 1983

El niño anormal: estudios pedagógicos y psicológicos.

Jean  William Piaget 1986- 1980

Docente Lic. Silvia Eugenia castilla sampers

Adentrar al conocimiento desde sus raíces, el ser humano nace con características actas para el aprendizaje desde los primeros meses de vida, punto clave en la teoría constructivista

Asimilación-acomodación

Etapas del desarrollo

Sensiriomotor coordinación de los movimientos. Físicos y pre-verbales

Pre operacionales 2- 7 años habilidad de lectura, matemáticas pensamiento lógico

Operaciones concretas 7-11 años lógico pero limitado a la realidad física.

Operaciones formales  lógico, pensamiento.

Activo- individual

BIOLOGICO, PSICOLOGICO Y SOCIAL ESFERAS DE PIAGET. (BIO-PSICO-SOCIAL)

TEORIA COGNITIVA POR EL DESCUBRIMIENTO JEROME BRUNER

1.- NUEVA YORK 1 OCTUBRE 1915

2.- PSICOLOGIA EN LA UNIVERSIDAD DE HARVAR

3.- PADRE DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA

4.- TEORIA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Actividad mental de reordenar trasformar lo dado, de forma que el sujeto que tiene posibilidad de ir más allá de lo simplemente dado.

Procesamiento de la información

1.- enactiva: consiste en representar cosas mediante la reacción inmediata de la persona ¨ se conoce el objeto por medio de la acción con él.

2.- icónica representación de las cosas mediante una imagen independientemente de la acción.  El objeto

3.- simbólico: consiste en representar una cosa mediante un símbolo arbitrario. Empleo de símbolos, lenguaje.

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