Licenciatura en educación Preescolar y Licenciatura en educación Infantil

[pic 1]

PROYECTO DOCENTE

Código:

FO-MI-030

Versión:

4

Fecha:

20-02-2017

1. Presentación

Numero créditos:

2

Número de Horas:

Periodo académico:

2017-02

Programa académico:

Licenciatura en educación Preescolar y Licenciatura en educación Infantil

Nombre de curso:

EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD EN LA INFANCIA (ELECTIVO)

Código curso:

Nombre del docente

SONIA RUTH QUINTERO ARRUBLA

Grupo(s):

1

Horario (s):

8:00-11:00 am.

Lugar (es):

1-218

2. Objetivos y competencias esenciales 

Objetivos esenciales

Competencias esenciales

• Reconocer el marco legal sobre la educación para sexualidad en la infancia en Colombia.

• Expone de manera coherente el marco legal del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía en Colombia que le permita incorporar posturas éticas y reflexivas frente a su ejercicio profesional en las instituciones educativas y sociales

• Argumenta el desarrollo sexual del ser humano desde los aspectos biológicos, históricos, culturales, y personales desde la visión teórica propuesta en el curso.

• Concebir la sexualidad como una dimensión humana, con diversas funciones, componentes y contextos para la intervención pedagógica en las instituciones educativas y sociales bajo el marco del desarrollo de competencias ciudadanas que apunten a la formación de los niños, niñas como sujetos activos de derechos.

• Generar prácticas pedagógicas que propicien el desarrollo de competencias en los estudiantes, para que puedan incorporar en su ejercicio profesional el respecto por la diferencia, la comprensión de las manifestaciones sexuales que tienen como centro el cuerpo humano y la búsqueda de la autonomía en la infancia en las instituciones educativas y sociales.

3. Objetivos y competencias complementarias

Objetivos  complementarios

Competencias complementarias

• Analizar los principios que definen la estructura conceptual del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía en Colombia: - Ser humano. - Género. - Educación. - Ciudadanía. - Sexualidad. - Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía.

• Diseña y presenta la ruta pedagógica y operativa en los Proyectos Pedagógicos de Educación para la Sexualidad con la infancia, en marco del desarrollo de competencias ciudadanas desde el enfoque de derechos.

• Articula la teoría con la práctica en el diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativo o social.

• Comprender aspectos biológicos, históricos, personales y relacionales de la sexualidad en la infancia.

• Reconocer Los signos que identifican el abuso sexual infantil y la ruta pedagógica y operativa para que las comunidades educativas desarrollen Proyectos Pedagógicos de Educación para la Sexualidad con la infancia

4.Sesiones y fechas

5.  Actividades previas de trabajo independiente del estudiante.

(Momento para ver)

6.  Actividades de trabajo académico del estudiante con el acompañamiento del docente.

(Momento para comprender)

7.  Actividades posteriores para el trabajo independiente del estudiante.

(Momento para hacer)

8. Evaluación

Evidencias del proceso de aprendizaje en las sesiones.

 (Momento para valorar).

N°

Semanas

1

Julio 31

TEMA: CONTEXTO GENERAL

Actividades:

• Presentación grupal de las estudiantes, de la docente y propuesta de trabajo.
• Acuerdos y/compromisos grupales
• Directrices institucionales.
• Elección de representante.
• Presentación de carta descriptiva y Proyecto docente

IMPORTANTE: Consulte el siguiente link: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-172061_archivo_pdf_Jomtien1990.pdf

• Realice una síntesis de lo que plantea la declaración en sus 10 artículos de lectura y prepárese para participar en el conversatorio grupal sobre el tema.
• Llevar marcadores, papel y cinta para el trabajo grupal.

Importante tener en cuenta:

• Encuentros formativos:

17 de agosto: Actividades rectoras de la primera infancia y la educación infantil. Hora: 16:00 a 18:00. Aula: 1-304

12 de septiembre al Encuentro formativo: Estrategias y recursos didácticos para la educación especial Hora: 14:00 a 16:00. Aula: 1-304

19 de octubre al encuentro formativo: Problemáticas y dificultades en educación infantil. Hora: 16:00 a 18:00. Aula: 1-304

• Re inducción de los estudiantes agosto 22 y/o 26. Auditorio Santa Rita.
• Catedra 22 Buen comienzo. Agosto 3 .Auditorio Santa Rita entre las 8:00-10:00  
• Inicie la lectura del Texto guía: Bettelheim Bruno, (1.972) Diálogos con Madres de Niños Normales. Editorial Barral.

• EL TRABAJO FINAL: Con un equipo de 4 compañeras lea detenidamente la guía 2. Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y Construcción

de Ciudadanía Módulo 2. El Proyecto Pedagógico y sus hilos conductores y con base en ella y en lo visto en el curso http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-172208_recurso_1.pdf 

y la Guía 3 ¿Cómo implementar un proyecto de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-176712_archivo.pdf

Diseñen y presenten el 2 de octubre, un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativo o social.  En él, considere la ruta pedagógica y operativa en marco del desarrollo de competencias ciudadanas desde el enfoque de derechos. (Espere pauta de la docente)

• Formato con firmas de socialización de PD Y CD.
• Organización grupal

2

Agosto 14

• Consultar EL SIGUIENTE LINK: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-171669.html y resolver las siguientes preguntas:

¿Qué es el programa de educación para la sexualidad, qué busca y

 cómo lo hace?

Lleve este trabajo en forma de cuadro sinóptico o mapa para la clase.

• Leer y comprender: Decreto reglamentario 1860 de agosto 3 de 1994: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles172061_archivo_pdf_decreto1860_94.pdf
• De este decreto leer capítulo I y V

TEMA:  MARCO LEGAL SOBRE LA EDUCACIÓN PARA SEXUALIDAD EN LA INFANCIA EN COLOMBIA

Actividades

1. Conversatorio de la actividad independiente sobre reglamentación para la sexualidad desde el MEN:

DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN PARA TODOS 5-9 de marzo de 1990: síntesis de lo que plantea la declaración en sus 10 artículos y devoluciones por la docente.

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-172061_archivo_pdf_Jomtien1990.pdf 

1. Trabajo en pequeños grupos de la actividad previa:

¿Qué es el programa de educación para la sexualidad, qué busca y cómo lo hace? Este trabajo se realizará en forma de carrusel abordando las preguntas del taller en equipos de 4 integrantes.

Socialización y devoluciones por la docente.

1. Ejercicio de completación sobre el decreto 1860 de 1994

Devoluciones y conclusiones.

Si fueras a desarrollar el programa de educación para la sexualidad, en una institución educativa, plantee los aspectos que tendría en cuenta teniendo en cuenta lo planteado por DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN PARA TODOS 5-9 de marzo de 1990 y ¿Qué es el programa de educación para la sexualidad, ¿qué busca y cómo lo hace?

• Taller de las preguntas y participación en el conversatorio
• Argumentación del decreto 1860 de agosto 3 de 1994

3

Agosto 28

• Inicie la lectura del Texto guía: Bettelheim Bruno, (1.972) Diálogos con Madres de Niños Normales. Editorial Barral.

1. Política nacional de salud sexual y reproductiva: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-172061_archivo_pdf_politicaSSR.pdf

Responda el siguiente taller: ¿Cuáles son las metas y los objetivos?

¿Cuáles son los principios?

¿Cuáles son las estrategias?

¿Cuáles son las líneas de acción?

TEMA:  MARCO LEGAL SOBRE LA EDUCACIÓN PARA SEXUALIDAD EN LA INFANCIA EN COLOMBIA: Reglamentación

Actividades

1. Repaso del marco legal sobre la educación para la sexualidad en Colombia, teniendo como insumo la actividad del carrusel
2. Trabajo en equipos sobre la lectura previa sobre: Política nacional de salud sexual y reproductiva: el taller
3. Explicación por la docente
4. Conclusiones grupales.

• Prepare el quiz sobre el marco legal: declaración mundial sobre la educación para todos 5-9 de marzo de 1990 y ¿Qué es el programa de educación para la sexualidad ¿qué busca y cómo lo hace? Y la Política nacional de salud sexual y reproductiva

• Argumentación del decreto 1860 de agosto 3 de 1994
• Exposición sobre Política nacional de salud sexual y reproductiva

4

Septiembre 4

• Lectura Módulo 1 La dimensión de la sexualidad en la educación de nuestros niños, niñas, adolescentes y jóvenes: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-172204_recurso_1.pdf

• Llevar marcadores, papel y cinta para el trabajo grupal.

• Realice el taller de la lectura para mejor comprensión:

• Pregunta 1: sintetizar la historia del programa
• Pregunta 2: ¿Qué significa educar para la sexualidad desde un enfoque de derechos?
• Grupo 3: Explique los principios que definen la estructura conceptual del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía: - Ser humano. – Género

• Pregunta 4: Explique los principios que definen la estructura conceptual del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía: -  Educación. - Ciudadanía.

• Pregunta 5: Explique los principios que definen la estructura conceptual del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía: -  Sexualidad. Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía.

TEMA:  MARCO LEGAL SOBRE LA EDUCACIÓN PARA SEXUALIDAD EN LA INFANCIA EN COLOMBIA: La dimensión de la sexualidad en la educación de nuestros niños, niñas, adolescentes y jóvenes

Actividades

1. Repaso del marco legal sobre la educación para la sexualidad en Colombia, teniendo como insumo la actividad del carrusel
2.  Presentación del quiz
3. Trabajo en equipos sobre el taller de lectura Módulo 1 La dimensión de la sexualidad en la educación de nuestros niños, niñas, adolescentes y jóvenes: elaboración de mapa o cuadro sinóptico por pregunta.
4. Cada equipo realiza en forma de mapa o cuadro sinóptico la pregunta que le ha correspondido para el Carrusel del saber con la temática del trabajo independiente.
5. Socialización Devoluciones por la docente

• Realice una síntesis de los conceptos frente a los que debe tener claridad: Ser humano. - Género. - Educación. - Ciudadanía. - Sexualidad. - Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía

• Mapa o cuadro sinóptico de la lectura previa y exposición del mismo en el carrusel
• Exposición sobre La dimensión de la sexualidad en la educación de nuestros niños, niñas, adolescentes y jóvenes

5

Septiembre 11

• Lectura Principios y componentes que definen la estructura conceptual del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía en Colombia:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-172204_recurso_1.pdf

Sintetice los principios y componentes que definen la estructura conceptual del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía en Colombia para que participe en el trabajo de clase

TEMA:  LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD EN LA INFANCIA Y SU ABORDAJE DESDE LA PEDAGOGÍA: Desarrollo sexual del ser humano

Actividades

1. Continuación del Carrusel del saber con la temática del trabajo independiente.
2. Socialización Devoluciones por la docente
3. Explicación por la docente: Principios y componentes que definen la estructura conceptual del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía en Colombia.

• Retome los principios y los componentes que definen la estructura conceptual del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía en Colombia y plantee cómo los contemplaría en una institución educativa.
• Repase los conceptos: humano. - Género. - Educación. - Ciudadanía. - Sexualidad. - Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía para ser evaluados en la sesión siguiente. Además, los componentes y principios para el quiz final de marco legal.
• Recuerde leer el texto guía: BETTELHEIM, B. (1.973). Diálogos con madres de niños normales. 2ª edición. Barral Editores, Barcelona
• Prepare el quiz 2

• Carrusel de conocimiento- argumentación de principios y componentes

6 y 7

Septiembre

18 y 25

Lectura:

• Niño, Bertha Janneth.   Procesos Sociales Básicos. Bogotá: UNISUR Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Página 5-26

Responda las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los 4 elementos del proceso social básico? y de una explicación de cada uno
2. ¿Cuál es la importancia de la madre?
3. ¿Qué es el complejo de Edipo y cuáles son los aspectos que debe tener en cuenta un docente a la hora de atender pedagógicamente a los niños en los centros Infantiles?
4. ¿Cuál es la función del padre?

• Repaso de las etapas de desarrollo psicosexual de Freud: oral, anal, fálica y latencia- Se sugiere leer Teorías sexuales infantiles Feud (1.908)

1. TEMA:  LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD EN LA INFANCIA Y SU ABORDAJE DESDE LA PEDAGOGÍA

     Desarrollo sexual del ser humano:

Actividades

1. Trabajo en equipos desde la propuesta de Vygotsky zona de desarrollo próximo: sobre el taller de lectura.
2. Explicación por la docente
3. Conclusiones del grupo
4. Quiz 2 el 25 de septiembre.

• Recuerde leer el texto guía: BETTELHEIM, B. (1.973). Diálogos con madres de niños normales. 2ª edición. Barral Editores, Barcelona
• Plantee tres casos en los que se vea la expresión sexual infantil en el aula de clase y proponga la manera de abordaje desde la pedagogía.
• Prepare el Paci para octubre 9

• Argumentación del taller de lectura previa y del repaso de las etapas del desarrollo psicosexual

8

Septiembre

25

• Lectura: Marina Quintero y Giraldo, Leonel, (1.999). Sujeto y educación, hacia una ética del acto educativo. Medellín: Cargraphics S.A-Impresión digital. Pág. 92-134
• Extraiga las principales conclusiones del texto

TEMA: LA SEXUALIDAD INFANTIL Y LAS INTERACCIONES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL.

1. Trabajo grupal sobre lectura previa

Socialización

Devoluciones

Aplicación del Quiz 2

1. Explicación por la docente
2. Primera socialización del texto guía

• Recuerde leer el texto guía: BETTELHEIM, B. (1.973). Diálogos con madres de niños normales. 2ª edición. Barral Editores, Barcelona

.

• Socialización del texto guía
• Argumentación lectura previa

9

Octubre 2

• Consultar: tipos de abuso sexual e indicadores del mismo.

https://es.slideshare.net/DarkVader13/abuso-sexual-infantil-power-point-1

• Con un equipo de tres compañeras presente la síntesis de los tipos de abuso sexual y los indicadores del mismo.
• Recuerde entregar el trabajo final con su equipo de trabajo.

TEMA: LA SEXUALIDAD INFANTIL

1. Exposición por la docente:

¿Cómo responder a las inquietudes sexuales de los niños y las niñas?

1. Trabajo en pequeños grupos sobre síntesis de los tipos de abuso sexual y los indicadores del mismo
2. Devoluciones por la docente
3. Segunda socialización del texto guía
4. Paci

• Recuerde leer el texto guía: BETTELHEIM, B. (1.973). Diálogos con madres de niños normales. 2ª edición. Barral Editores, Barcelona

• Trabajo final
• Exposición de la consulta
• Socialización del texto guía

10

Octubre 9

• Prepare la exposición de su trabajo final teniendo en cuenta la pauta de la docente y los módulos 2 y 3 del  Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía  

TEMA: la sexualidad infantil

Actividades

1. Tercera socialización del texto guía
2. Exposición de los trabajos finales según pauta de la docente

Recuerde articular la teoría con la práctica en la realización de su trabajo final teniendo en cuenta la pauta dad en la primera sesión.

• Trabajo final
• Socialización del texto guía

10

Octubre 23

• Prepare la exposición de su trabajo final

TEMA:  TRABAJO FINAL Y CERTIFICACIÓN

1. Exposición de los trabajos finales según pauta de la docente
2. Certificación

Certificación

Trabajo final

11

Octubre 30

9. Evidencias y criterios de evaluación

Evidencias (medios de evaluación para cada  objetivo y competencia del curso)

Criterios (condiciones para evaluar cada evidencia)

Promoción y Certificación Final  

Se decide con base en la calidad de los aprendizajes y desempeños (Artículo 84 del Reglamento Estudiantil)

• 2 Pruebas de conocimiento individual
• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativo o social.
• Textos escritos.
• Taller pedagógico: lectura previa, participación en el grupo, coherencia algunas ideas expuestas, producto de cada taller: cartel, mural, etc.
• Mapa mental
• Consulta
• Socialización del texto guía

• 2 Pruebas de conocimiento individual con resultado excelente.
• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso con resultado excelente.
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativa con alta coherencia, pertinencia y totalmente ajustada a los requerimientos del curso.
• Textos escritos coherentes, cohesivos, con excelente ortografía, redacción y presentación, además atendiendo a las características de la tipología textual sugerida (ensayos, informes, relatorías, mapas mentales, mapas conceptuales, entre otros) y entrega oportuna; además atendiendo a las características solicitadas en la clase para el producto.
• Mapa mental: alta relación según el desarrollo de las ideas, desarrollo coherente de conceptos, alta claridad en los conceptos, notable hilo conductor del mapa, excelente presentación.
• Consulta: con excelente claridad en la exposición de las ideas y excelente argumentación
• Socialización del texto guía con alta coherencia, pertinencia, claridad conceptual y excelente argumentación soportado en las teorías vistas en el curso

Logra los objetivos tanto esenciales como complementarios y los enriquece con sus aportes  

• 2 Pruebas de conocimiento individual
• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativo o social.
• Textos escritos.
• Taller pedagógico: lectura previa, participación en el grupo, coherencia algunas ideas expuestas, producto de cada taller: cartel, mural, etc.
• Mapa mental
• Consulta

• 2 Pruebas de conocimiento individual con resultado sobresaliente.
• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso con resultado sobresaliente.
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativa con coherencia, pertinencia y muy ajustada a los requerimientos del curso.
• Textos escritos coherentes, cohesivos, con cuidado en la ortografía, redacción y presentación, además atendiendo en gran medida a las características de la tipología textual sugerida (ensayos, informes, relatorías, mapas mentales, mapas conceptuales, entre otros) y entrega oportuna; además atendiendo a las características solicitadas en la clase para el producto.
• Mapa mental: relación según el desarrollo de las ideas, desarrollo coherente de conceptos, claridad en los conceptos, notable hilo conductor del mapa, excelente presentación.
• Consulta: en su mayoría con claridad en la exposición de las ideas y notable argumentación.
• Socialización del texto guía con notable coherencia, pertinencia, claridad conceptual y notable argumentación soportado en las teorías vistas en el curso

Logra los objetivos esenciales y los complementarios en forma satisfactoria

• 2 Pruebas de conocimiento individual
• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativo o social.
• Textos escritos.
• Taller pedagógico: lectura previa, participación en el grupo, coherencia algunas ideas expuestas, producto de cada taller: cartel, mural, etc.

• Mapa mental
• Consulta
• Socialización del texto guía

• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso con buen resultado.
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativa con buena coherencia, pertinencia y medianamente ajustado a los requerimientos del curso.
• Textos escritos con buena coherencia y cohesivos, en la ortografía con algunos errores, al igual que la redacción y la presentación, además atendiendo en alguna medida a las características de la tipología textual sugerida (ensayos, informes, relatorías, mapas mentales, mapas conceptuales, entre otros) y entrega oportuna; además atendiendo a las características solicitadas en la clase para el producto.
• Mapa mental con buena relación según el desarrollo de las ideas, desarrollo coherente de conceptos, claridad en los conceptos, notable hilo conductor del mapa, excelente presentación.
• Consulta: con alguna claridad en la exposición de las ideas y buena argumentación.
• Socialización del texto guía con buena coherencia, pertinencia, claridad conceptual y buena argumentación soportado en las teorías vistas en el curso

Logra los objetivos esenciales y algunos complementarios

• 2 Pruebas de conocimiento individual
• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativo o social.
• Textos escritos.
• Taller pedagógico: lectura previa, participación en el grupo, coherencia algunas ideas expuestas, producto de cada taller: cartel, mural, etc.

• Mapa mental
• Consulta
• Socialización del texto guía

• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso con resultado aceptable.
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativa con aceptable coherencia, pertinencia y medianamente ajustado a los requerimientos del curso.
• Textos escritos con buena coherencia y cohesivos, en la ortografía con algunos errores, al igual que la redacción y la presentación, apenas atendiendo a las características de la tipología textual sugerida (ensayos, informes, relatorías, mapas mentales, mapas conceptuales, entre otros) y entrega oportuna; además atendiendo a las características solicitadas en la clase para el producto.
• Mapa mental aceptable relación según el desarrollo de las ideas, desarrollo coherente de conceptos, claridad en los conceptos, notable hilo conductor del mapa, excelente presentación.
• Consulta: con escasa claridad aceptable en la exposición de las ideas al igual que la argumentación, faltando claridad en lo expuesto.
• Socialización del texto guía con escasa coherencia, pertinencia, claridad conceptual y una pobre argumentación soportado en las teorías vistas en el curso

Logra los objetivos esenciales

• 2 Pruebas de conocimiento individual
• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativo o social.
• Textos escritos.
• Taller pedagógico: lectura previa, participación en el grupo, coherencia algunas ideas expuestas, producto de cada taller: cartel, mural, etc.
• Mapa mental
• Consulta
• Socialización del texto guía

• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso con resultado insuficiente.
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativa sin coherencia, pertinencia y medianamente ajustado a los requerimientos del curso.
• Textos escritos sin coherencia ni cohesión, en la ortografía con muchos errores, al igual que la redacción y la presentación, sin atender a las características de la tipología textual sugerida (ensayos, informes, relatorías, mapas mentales, mapas conceptuales, entre otros) y sin puntualidad en la entrega; además atendiendo a las características solicitadas en la clase para el producto.
• Mapa mental sin relación según el desarrollo de las ideas, desarrollo coherencia de conceptos, ni claridad en los conceptos, sin hilo conductor del mapa, deficiente presentación.
• Consulta: sin claridad en la exposición de las ideas al igual que la argumentación, no demuestra claridad en lo expuesto.
• Socialización del texto guía sin coherencia, pertinencia, claridad conceptual y sin argumentación soportado en las teorías vistas en el curso

Logra algunos objetivos esenciales y demuestra esfuerzo e interés

• 2 Pruebas de conocimiento individual
• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativo o social.
• Textos escritos.
• Taller pedagógico: lectura previa, participación en el grupo, coherencia algunas ideas expuestas, producto de cada taller: cartel, mural, etc.
• Mapa mental
• Consulta
• Socialización del texto guía

• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso con resultado deficiente.
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativa totalmente desarticulado,
• Textos escritos sin que atienda a las características solicitadas en la clase para el producto.
• Mapa mental sin relación según el desarrollo de las ideas, desarrollo coherencia de conceptos, ni claridad en los conceptos, sin hilo conductor del mapa, deficiente presentación.
• Consulta: sin claridad en la exposición de las ideas al igual que la argumentación, no demuestra apropiación en lo expuesto.
• No socializa el texto guía

No logra los objetivos esenciales y demuestra poco interés y motivación

• 2 Pruebas de conocimiento individual
• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativo o social.
• Textos escritos.
• Taller pedagógico: lectura previa, participación en el grupo, coherencia algunas ideas expuestas, producto de cada taller: cartel, mural, etc.
• Mapa mental
• Consulta
• Socialización del texto guía

No presenta ningún producto ni demuestra interés

No logra los objetivos esenciales y no demuestra interés ni motivación

• 2 Pruebas de conocimiento individual
• 2 quiz sobre las temáticas vistas en el curso
• Diseño y presentación de un proyecto de aula en educación para la sexualidad en la infancia en la institución educativo o social.
• Textos escritos.
• Taller pedagógico: lectura previa, participación en el grupo, coherencia algunas ideas expuestas, producto de cada taller: cartel, mural, etc.
• Mapa mental
• Consulta
• Socialización del texto guía

No asiste

No cancela el curso y deja de asistir al 20% o más del total de horas del curso.  (certificación 0.0)