Linea Tecnico

proporcionar atención y apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, con la finalidad de que todos los niños participen y aprendan; fundamentada en el artículo 3º Constitucional y la Ley General de Educación art. 41, la Educación Especial hoy está destinada a la atención de los alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y trastornos del espectro autista siendo agente promotor del respeto a la diversidad en el proceso educativo.

Asegurar el derecho a una educación de calidad para todos exige la eliminación de prácticas que limitan no sólo el acceso a la educación, sino también la continuidad de estudios, así como el pleno desarrollo y aprendizaje de cada persona.

A la Educación Especial le corresponde definir su tarea. Una parte importante, es el apoyo educativo específico que Educación Especial brinda con la finalidad de que los alumnos reciban una respuesta educativa de calidad y de acuerdo a sus necesidades, que les permita participar y aprender para así lograr una mejor calidad de vida.

Dentro de los ámbitos educativos la educación inclusiva se presenta como una estrategia para conseguir una educación de calidad para todos. El término inclusión aún se utiliza en muchos casos como sinónimo de integración y se considera un asunto de la Educación Especial. Es importante precisar que los términos integración e inclusión no son sinónimos ni son secuenciales; mientras la integración implica que los grupos excluidos o marginados se incorporen al sistema educativo disponible sin modificaciones sustantivas, la inclusión, por el contrario, implica adaptar los sistemas educativos y la enseñanza para dar respuesta a las necesidades de todos los individuos y grupos. Para avanzar hacia sistemas educativos inclusivos es necesario identificar las barreras que enfrentan los alumnos para lograr aprendizajes y participación en los diferentes contextos en los que interactúan con la finalidad de eliminar o minimizar las mismas.

La educación inclusiva es un camino que hay que recorrer siempre en un periodo a largo plazo, con pequeñas metas, paso a paso, implicando no sólo al profesorado, sino también a la familia, al alumnado y a los sistemas políticos, es decir, debe ser una respuesta global de todos los actores sociales y educativos.

Todos los países se encuentran, en mayor o menor medida, en un proceso de transformación para avanzar hacia un sistema educativo único, pero diversificado, este se basa en la colaboración de los diferentes actores involucrados en los procesos educativos y tiene como eje central el currículo común, que se diversifica para que todos los estudiantes tengan cabida, concibiendo a la Educación Especial como un conjunto de apoyos específicos al servicio de la educación común.

Bajo este enfoque los apoyos brindados por Educación Especial a través de los Centros de Atención Múltiple (CAM), las Unidades de Servicio

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