Lo Adolescentes

REPORTE 2

INTRODUCCION

En este sentido es, además del medio que permite la comunicación entre los miembros de esta comunidad, un signo de adscripción social, es decir, de pertenencia a un grupo humano determinado. No se puede hablar de lengua sin hablar de sociedad, sin tener en cuenta que la lengua es un hecho social y que todos los demás hechos sociales se vehiculan a ella

Aprender una lengua, por lo tanto, no puede limitarse! al conocimiento de la lengua en sí misma, del código lingüístico y de sus reglas, sino que se vincula a toda una serie de realidades, ya sea porque rodean o bien porque las presupone, las incluye o las expresa.

El objetivo general de esta selección es transmitir una conceptualización y un modelo de lengua adecuados. Se trata de mostrar la lengua corno sistema convencional de signos que sirve para la comunicación y la relación interpersonal y social, vinculada estrechamente a su contexto: la lengua como producto cultural y vehiculador de cultura y conocimientos.

Un enfoque de este tipo favorece de manera muy especial los componentes actitudinales del aprendizaje y uso de la lengua, ya que fomenta el respeto hacia todas las comunidades, hacia todas las lenguas y hacia todas las variedades. Y es también un factor motivador del aprendizaje de la lengua, porque relaciona los conocimientos lingüísticos con los conocimientos sobre otras personas y sobre otras realidades.

En las clases de Lengua tiene que producirse un intercambio y una producción similar a la del entorno social: a través de la lengua hacemos amistades, trabajamos, aprendemos, nos expresamos, inventamos, leemos y sentimos lo que expresan las demás personas.

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