Los Cuatro Pilares De La Educacion

la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que

en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los

pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos

de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio

entorno; aprender a vivirjuntos, para participar y cooperar con los demás

en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso

fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. Por supuesto, estas

cuatro vías del saber convergen en una sola, ya que hay entre ellas múltiples

puntos de contacto, coincidencia e intercambio.

La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a

Conocer,aprender a hacer aprender a vivir juntos, aprender a ser.

Apr& a cunocer, combinando una cultura general suficientemente amplia

con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número

de materias. Lo que supone además: aprender a aprender para poder aprovechar

las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.

A p r d a hacer a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino,

más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer

frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también,

aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo

que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa

del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la

enseñanza por alternancia.

Aprender a vivir juntos desamollando la comprensión del otro y la percepción

de las formas de interdependencia -realizar proyectos comunes y prepararse

para tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo,

comprensión mutua y paz.

Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en

condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de

responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna

de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido

estético, capacidades fisicas, aptitudes para comunicar ...

Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la

adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje,

importa concebir la educación como un todo. En esa concepción deben

buscar inspiración y orientación las reformas educativas, en la elaboración

de los programas y en la definición de nuevas políticas pedagógicas.

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