Los Procesos Formativos En El Aula.

LOS PROCESOS FORMATIVOS EN EL AULA: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1.- ¿Qué criterios usa el autor para identificar las estrategias en estas categorías?

2.- ¿Cuáles son las estrategias?

3.- De todas las categorías que fuimos viendo. ¿En cuáles la incluiría?

RESPUESTAS

1.- Los criterios utilizados por el autor para identificar las estrategias en estas categorías son las dimensiones del proceso de enseñanza:

• Dimensión del saber que se centra en la adquisición y dominio de determinados conocimientos.

• La dimensión del saber hacer que pretende que la persona desarrolle aquellas habilidades que le permitan la realización de ciertas acciones o tareas, teniendo en cuenta la capacidad de modificación y transferencia posterior a diferentes contextos

• La dimensión del ser que profundiza en la faceta afectiva de la persona en la que juegan un papel prioritario la modificación y consolidación de intereses, actitudes y valores. La tarea de aprender a percibir, reaccionar y cooperar de manera positiva ante una situación o un objeto, acoge una complejidad superior quela simple retención de conocimientos.

Aquí, el docente representa la figura clave de la enseñanza y del aprendizaje, pero en el convergen algunas características como: la empatía (capacidad para ser mas real y efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje en un espacio y tiempo, y para un individuo especifico o varios); el estilo de enseñar (manera específica de presentar los contenidos, sean de tipo conceptual, procedimental o actitudinal); La metodología (forma de ordenar la actividad docente y en la que influirá la propia forma de razonamiento - deductivo, inductivo o analógico-, la actividad manifiesta por parte de los alumnos – métodos más activos o ms pasivos – o los trabajos de los alumnos – individual, colectivo o mixto básicamente).

2.- Categorías:

Estrategias Categorías Subcategorías

Para adquirir y/o

Desarrollar conocimientos Centradas en el formador Expositivas

Interrogación didáctica

Centradas en el alumno La solución de problemas

La elaboración de proyectos

El torbellino de ideas

Centradas en el medio El estudio de caso

El documento audiovisual

La prensa escrita

Para adquirir y/o desarrollar procedimientos o habilidades

Para desarrollar contenidos procedimentales De simulación

El error didáctico

Enseñar habilidades cognitivas Habilidades de aplicación

Habilidades de análisis, síntesis y valoración

Estrategias del aprendizaje

Para enseñar habilidades psicomotoras El entrenamiento sistemático o la ejercitación

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