Los valores surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas

INTRODUCCIÓN

Los valores surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas. Es precisamente el significado social que se atribuyen a los valores uno de los factores que influyen para diferenciar los valores tradicionales, aquellos que guiaron a la sociedad en el pasado, generalmente referidos a costumbres culturales o principios religiosos, y los valores modernos, compartidos por las personas en la actualidad.

La presente propuesta metodológica esta compuesta por medio de cuatro sesiones tituladas de la siguiente manera: UNA MIRADA AL MUNDO RARAMURI, IMAGINANDO LA VIDA DE LOS RARAMURIS, UNIDOS SE PUEDE y TEXTOS BIOGRAFICOS, con estas actividades se pretende que el alumno reafirme en primer momento los valores del respeto, el valor y el honor y siga preservando su lengua materna que es el mixteco Identifique y use información especifica de un texto para resolver problemas concretos, Formule preguntas específicas para guiar su búsqueda de información, Reconozca elementos de las narraciones :estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto, Aprecie sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas e Identifique los textos biográficos.

Cabe menciona que estas actividades que se están planteado en este propuesta, tienen un sustento teorico y una justificación ya que para elaborar este trabajo se tuvo que tomar en cuenta el contexto donde viven mis alumnos.

JUSTIFICACIÓN

En México contamos con diversas expresiones culturales que conforman nuestra identidad y que nos unen como país, por lo tanto es importante que fomentemos su preservación . Una manera de hacerlo es mostrar respeto interés y participar en ellas. Debemos valorar estas expresiones ya que constituyen parte de nuestro patrimonio cultural.

El propósito de realizar la siguiente propuesta metodológica es con la intención de que mis alumnos sigan preservando su lengua materna que es el “mixteco” es por eso que relacione la leyenda sinowi ”la serpiente come niños”, con el contexto en donde se desarrollan mis alumnos, y adquieran el respeto de la misma y con sus compañeros, ya que en ocasiones suele suceder que entre compañeritos se están peleando. Con esta leyenda busco que mis alumnos fortalezcan los valores del respeto, el valor y el honor, ya que esta leyenda raramuri ofrece a los niños uno de los mitos de esta cultura de la sierra tarahumara, sobre la vida, la muerte y la renovación, así como de la fuerza del valor para defender la vida.

Elegí esta leyenda ya que en ella se estudian los dilemas morales cuando “ sinowi amenaza al chaman de la tribu y lo pone en un grave dilema: salvar a su gente a costa de la vida de sus hijos indefensos”. Es importante orientar al alumnos para que cuando se encuentre en un dilema en donde tengan que tomar una decisión el alumno(a) sea capaz de tomar la decisión adecuada sin afectar a terceras personas.

Considero que como seres humanos tenemos el derecho a ser respetados es por eso que planteo esta leyenda a mis niños con la finalidad de que los niños reflexione sobre sus derechos y las instituciones que existen en nuestro país para protegerlos del abuso y la explotación, pues me ha tocado ver como en la comunidad de San Miguel Ahuehuetitlan, los alumnos a muy tempana edad los manda a que vallan a trabajar con la bandas de música, algunos reciben violencia intrafamiliar, y en otros casos las niñas no estudian simplemente por ser mujeres.

Propósito general: Con esta propuesta se pretende que el alumno reconozca su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación, conserve su lengua materna y fomente el respeto con sus compañeros y compañeras.

Propósito específico: se busca que el alumno:

1. Identifique y use información especifica de un texto para resolver problemas concretos

2. Formule preguntas específicas para guiar su búsqueda de información

3. Reconozca elementos de las narraciones :estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto.

4. Aprecie sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.

5. Identifique los textos biográficos.

SUSTENTO TEORICO

El estudio de los valores en la escuela no se remite necesariamente al concepto “valor” como problemática filosófica, sino a partir de la referencia empírica como escenario vital, donde se articulan formas y contenidos concretos y diversos de los valores, en cuanto a realidad social.

Desde la pedagogía y la psicología, el estudio de los valores ha sido abordado con intensiones operativas e instrumentales, siendo conceptualizados como actitudes ya interiorizadas o necesarias de adquirir a través del proceso de enseñanza-aprendizaje o el proceso de socialización formal e informal. Los valores surgen de manera organiza en el devenir de la sociedad y se encuentran mediados en productos concretos de la práctica humana. (Objetos, costumbres, lenguajes, ciencia filosófica. etc.).

Los valores se construyen históricamente en donde algunos perduran más en una época a través del consenso social. Los valores que universalmente son aceptados pueden denominarse ideas de valor. La formación de valores al desarrollarse en un proceso normativo articula dos supuestos contradictorios: la subordinación y la elección. En la cual la función de la escuela como institución social es transmitir e inculcar los valore s establecidos en el marco jurídico-político.

Para SUSANA GARCIA Y LILIANA VALLENA “La escuela como espacio institucionalizado de la socialización desarrolla esta función respondiendo a la demanda social de la capacitación y desarrollo de habilidades para el amparo productivo: a la necesidad del estado de organizar el conceso social y a las diversas expectativas que cada sector social genera en relación con esta instancia.”

Los esquemas afectivo social se van construyendo y reconstruyendo constantemente, a la par de los esquemas cognoscitivos. Así, hay un transformación que va de la percepción del mundo y del lenguaje hablado de manera egocéntrica, has el hecho de que los niños llegan a comprender que el punto de vista de los demás pueden diferir del suyo. Piaget sostienen que la base del intercambio social es la reciprocidad de las actitudes y valores entre el niño y otras personas. Estas normas se integran por completo en la etapa de las operaciones concretas.

Wadsworth

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