Método de investigación acción.Investigación de rasgos perfil

Método de investigación acción.

• Planteo del problema

Para escoger el tema

REFERENTE 1: Investigación de rasgos perfil

- competencias genéricas

- competencias profesionales.

REFERENTE 2:

- diario del normalista (debe ser muy descriptivo) (¿Qué pasa en mi práctica?, ¿A que se debe?, ¿Por qué pasa?, ¿Cómo lo puedo mejorar?)

- diario del alumno

- portafolio del alumno

- Observaciones (tutor y asesor)

- Planeación ((Actividad de inicio: compartir aprendizaje esperado, activar conocimientos previos y motivar al alumno y dar a conocer los indicadores de evaluación. Siempre la primer actividad del desarrollo es compartir o comentar la estrategia = estaré así comunicando el aprendizaje esperado.)) ((Actividad de desarrollo: Compartir o comunicar estrategia = cuestionario, baile, maqueta, etc. ¿Qué es lo que vamos a hacer?, Promover el trabajo colaborativo (máx. de 4 personas), ¿qué tipo de actividades estoy planteando? =Actividades de conceptualización, sistematización o aplicación. ((¿Cómo promuevo la diversidad?: llevando documentos en náhuatl u otro idioma, etc.) Finalmente socialización. (Se comparten las actividades que hicimos el día de hoy. Actividades del tutor/guía (se les preguntaba que hacían, quién participaba más, no se les da la respuesta, como los supervisé, de que manera lo evidencio.) RETROALIMENTACIÓN/ RETROCAPITULACIÓN (Síntesis de lo que hicimos en clase. Recordarles a los niños lo que hicimos hoy y para que les servirá, o sirvió, hacer preguntas.) METACOGNICIÓN (preguntas de meta-cognición ¿Qué aprendí? Y ¿Cómo aprendí? ¿De qué hablamos el día de hoy?¿Que sabemos ahora?))

(Actividad de cierre: Evaluación sumativa: ficha.

- Evaluación (prepararles rúbricas para que se autorregulen cuando tengan dudas)

EJEMPLO:

- Evaluación diagnóstica

SE HACE UN ANÁLISIS para detectar:

- Problemas

- Debilidades

- Fortalezas

SUGERENCIA: leer mi diario del normalista.

TITULACIÓN

1 Autoevaluación de competencias

Hacer cuadro de fortalezas y debilidades.

2 Trabajo docente (práctica)

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