METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA BASADA EN COMPETENCIAS

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA BASADA EN COMPETENCIAS

Jesús Martín Cepeda Dovala

Universidad Autónoma del Noreste, México

La metodología de la enseñanza de un programa basado en competencias y de alta dirección consiste en realizar un seguimiento a lo largo de todo el proceso, que permita obtener información acerca de cómo se está llevando a cabo, con la finalidad de reajustar la intervención orientadora,de

acuerdo con los datos obtenidos.

Tiene una metodología concreta, que permite evidenciar si la intervención, puede fijar en seis momentos o tipos de evaluación:

•Evaluación de necesidades.

•Especificación de competencias.

•Determinación de componentes y niveles de realización.

•Identificación de procedimientos para el desarrollo de competencias.

• Definición de evaluación de competencias.

• Validación de competencias.

Pretende evaluar un programa que diseña o adapta para cubrir las necesidades de un contexto determinado

1ª Fase: Evaluación de necesidades

Se fijan los supuestos teóricos-previos en los que se va a basar dicha evaluación. En ellos se debe especificar:

• propósitos e importancias de la evaluación.

•Papel del evaluador: tipo de evaluación: interna, externa, mixta.

• Receptores de la evaluación

•Tipo de información que se va a dar.

•Diseño de investigación en la evaluación.

•Utilidad, adecuación de la evaluación en el contexto a que va dirigido

Servirán para determinar el modelo y tipo de evaluación en el diseño de ésta

•Justificación.

•Competencias necesarias.

•Qué tipo de competencias es prioritarios a desarrollar en el alumno, en esta materia.

•Cómo aplicar dichas competencias en una situación real de trabajo.

•Utilidad que representan dichas competencias en el desarrollo profesional y social.

•Importancia de obtener ciertas habilidades o competencias adicionales.

Para la evaluación de necesidades es importante:

Investigar cuáles son las competencias necesarias para que el educando pueda desempeñar un rol

profesional, para ello se requiere:

•Estudio del entorno:

a) Marco: Social, político y económico

b) Micro: Dentro del salón de clase

•Determinar qué campos o áreas del conocimiento son importantes.

•Definir las características del egresado a través de un estudio del rol que va a desempeñar

2ª Fase: Especificación de competencias

Para este análisis se necesita tener en cuenta por una parte, la relación entre los rasgos del

profesionista (que se pretende formar con un plan de estudios dado) y las necesidades sociales dadas y,

por otra, los cambios que haya habido en conocimientos científicos y en las tecnologías que el egresado se supone dominará y utilizará en el ejercicio de su profesión.

Los enunciados de competencias deben ser:

•Específicos

•Reales

•Que precisen una habilidad

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