MODIFICACIONES RESPECTO A LA EDICIÓN ANTERIOR

ÍNDICE

A) OBJETIVOS (CAPACIDADES TERMINALES), CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 2

B) DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS. 3

C) METODOLOGÍA DIDÁCTICA 3

D) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS 5

E) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. 6

F) ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS PENDIENTES. 6

G) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE VAYAN A UTILIZAR, INCLUIDOS LOS LIBROS PARA USO DE LOS ALUMNOS. 7

H) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES QUE SE PRETENDEN REALIZAR DESDE EL DEPARTAMENTO. 8

I) MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS QUE LAS PRECISEN. 8

MODIFICACIONES RESPECTO A LA EDICIÓN ANTERIOR 8

A) OBJETIVOS (CAPACIDADES TERMINALES), CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Reconociendo la variedad de situaciones educativas diferentes y el contexto socio laboral de cada lugar, se plantea el currículo como diseño abierto con posibilidades de adecuarlo a la realidad de la zona, tipo de alumnos, ubicación del centro escolar, entorno social y productivo.

El desarrollo curricular de las actividades de este Módulo se van a aplicar a un centro que cumple las condiciones establecidas por la L.O.G.S.E. y su R.D. en cuanto a espacios, instalaciones, número de alumnos por grupo, etc.

La referencia del sistema productivo de este Módulo la encontramos en la Unidad de Competencia cuatro del correspondiente R.D. de título: Construir, mantener y ensayar máquinas eléctricas estáticas y rotativas, y sus Objetivos son:

- Construir, transformadores de pequeña potencia.

- Mantener, transformadores de pequeña potencia.

- Mantener, reparar y ensayar máquinas eléctricas de corriente continua.

- Mantener, reparar y ensayar máquinas eléctricas rotativas de corriente alterna.

La referencia de las enseñanzas minimas propuestas para el Módulo profesional asociado a la Unidad de Competencia 4, la encontramos en los objetivos del elemento curricular denominado Capacidades terminales, que determinan la competencia profesional básica de los alumnos y que R.D. establece en:

- Realizar las operaciones necesarias para la construcción de pequeños transformadores monofásicos.

- Diagnosticar averias en las pequeñas maquinas electricas de corriente continua(CC) de pequeña potencia y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de las mismas, actuando bajo normas de seguridad personal y de los materiales utilizados.

- Diagnosticar averias en las máquinas eléctricas de corriente alterna (CA) monofásicas y trifásicas de pequeña potencia y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de las mismas.

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA DESARROLLAR LOS CONTENIDOS DEL MODULO.

La estructura de contenidos de las actividades se ha elaborado a partir del contenido organizador, teniendo en cuenta la secuencia y ordenación de estas, que parece más adecuada a los contenidos formativos implicados en el Módulo.

UT 1 Introducción al Taller de Máquinas Eléctricas.

UT 2 Construcción de un transformador de pequeña potencia.

UT 3 Ensayos de transformadores eléctricos.

UT 4 Teoría y cálculo y representación de bobinados de máquinas eléctricas.

UT 5 Mantenimiento y reparación de máquinas eléctricas de corriente continua.

UT 6 Ensayos de máquinas eléctricas de corriente continua.

UT 7 Teoría, cálculo y representación de bobinados de máquinas eléctricas de corriente alterna.

UT 8 Mantenimiento y reparación de máquinas eléctricas de corriente alterna.

UT 9 Ensayos de máquinas eléctricas de corriente alterna.

B) DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.

El tiempo estimado para cada unidad de trabajo se ha basado en la complejidad de los contenidos y el tiempo mínimo requerido para las actividades, debiendo ajustarse al total de las 130 horas que tiene asignado el Módulo en el currículo del ciclo formativo.

UNIDAD DE TRABAJO N. º 1 (Tiempo estimado: 3 horas)

UNIDAD DE TRABAJO N. º 2 (Tiempo estimado: 9 horas)

UNIDAD DE TRABAJO N. º 3 (Tiempo estimado: 4 horas)

UNIDAD DE TRABAJO N. º 4 (Tiempo estimado: 15 horas)

UNIDAD DE TRABAJO N. º 5 (Tiempo estimado: 18 horas)

UNIDAD DE TRABAJO N. º 6 (Tiempo estimado: 14 horas)

UNIDAD DE TRABAJO N. º 7 (Tiempo estimado: 18 horas)

UNIDAD DE TRABAJO N. º 8 (Tiempo estimado: 34 horas)

UNIDAD DE TRABAJO N. º 9 (Tiempo estimado: 15 horas)

C) METODOLOGÍA DIDÁCTICA

C.1.- ENFOQUE METODOLOGICO.

Se pretende una metodología activa por descubrimiento como proceso de construcción de capacidades que integre conocimientos científicos (conceptuales), tecnológicos (concretos) y organiza¬tivos (individualmente y en equipo), con el fin de que el alumno sea capaz de aprender por sí mismo

Por ello, entendemos que se debe rechazar de pleno la tradicional dicotomía de teoría y práctica consideradas como dos mundos distintos y aislados, e integrar la teoría y la práctica como dos elementos de un mismo proceso de aprendizaje mediante el cual se le presenta al alumno un material significativo para que pueda darle sentido a lo que aprende.

Se utilizarán materiales diversos que ofrezcan modelos distintos y amplias perspectivas, que se adapten lo mejor posible al contexto.

En cuanto a las actividades deberán cumplir los requisitos del aprendizaje significativo, y estar dirigidas a los distintos momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje y a la atención de los distintos ritmos y niveles que existan en el aula.

C.2,- CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA

C.2.1.- Funcional: dado que la finalidad última perseguida por la Formación Profesional Específica es la de proporcionar a los alumnos una madurez tanto intelectual como humana, desarrollando conocimien¬tos y habilidades que les capaciten para desempeñar funciones que respondan a los perfiles profesionales definidos, y por consiguiente, les permitan integrase en el mundo laboral de su profesión.

C.2.2.- Progresiva: partiendo de una concepción constructivista, el aprendizaje deberá ser significativo, es decir, deberá tener como punto de partida los conocimientos y experiencias previas del alumno y, gradualmente, avanzar en especialización y dificultad.

C.2.3.-

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