Matemáticas método alternativo.

ESC. PRIM. URB. FED.    “VASCO DE QUIROGA”

                CLAVE: 16DPR5261R  TURNO: MATUTINO.         LÁZARO CÁRDENAS  MICH.

ASIGNATURA: Matemáticas             FECHA DE APLICACIÓN: 19 de octubre  del 2015.        

SESIÓN : 1    GRADO Y GRUPO: 1° “B”

PRÓPOSITO:

UNIDAD   I   MÓDULO : 5    CONTENIDO: Noción de números y su presentación

ACTIVIDADES

DE

APRENDIZAJE

INICIO:

• Cuestionar a los niños acerca de las nociones que tienen sobre los números.
• Lanzar preguntas referentes a los números, conforme al número de la lista.
•  Preguntar a los niños:
• ¿Cuáles son los números que se saben?, ¿Con que objetos o características se les facilita recordarlos? Y ¿Hasta qué número se saben?

DESARROLLO:

• Explicar los trazos con los que se deben de realizar los números.
• Colocar una serie de números del 0 al 10 en el pizarrón.
• Mediante el juego de la pelota preguntona, cuestionar a los alumnos sobre los números que observan.
• Integrar grupos mediante la dinámica de los múltiplos y agruparlos mediante los números iguales.
• Escribir en su libreta la proporción de números que irán aumentando poco a poco.
• Mencionar que los números que formaron son números naturales, y se pueden combinar con los dígitos que existen los cuales son del 0-9.
•  Proporcionar una cartulina blanca y un marcador o color a cada equipo.
• Escribir todos los números que conozcan consecutivamente y sus combinaciones que hay en equipo.
•  Dibujar a cada integrante del equipo y poner la cantidad de niños que son.

CIERRE:

• Colocar en el salón de clases cada una de las cartulinas realizadas lo mejor posible.
• Socializar el tema visto.
• Dejar de tarea una plana del 0 al 9 y que se los aprendan.
• Mencionar que se deben de aprender el número de lista que son y se les proporcionará.

OBSERVACIONES:

RECURSOS

DIDÁCTICOS

• Números en foamy.
• Marcadores
• Pelota de plástico
• Cartulinas blancas
• Libreta

E

V

A

L

U

A

C

I

Ó

N

LISTA DE COTEJO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

SÍ

NO

• Comprende el tema

• Plasma con certeza los números

• Identifica claramente las características de un número

• Facilidad para recordar los números

• Relaciona las distintas cantidades de objetos o cosas con los números

ACTIVIDADES

DE

APRENDIZAJE

INICIO:

• Revisar la tarea de la plana de números que se les dejo.
• Explicar que a continuación se les pasará lista y tendrán que contestar el número de lista que son en vez de presente.
• Preguntar los números consecutivos pero a diferente niño mediante la dinámica de la pelota preguntona.

DESARROLLO:

• Explicar la actividad a realizar la cual es el juego del stop numérico y en que consiste.
• Dibujar en su libreta el stop numérico y sacar a los niños al patio a jugarlo.
• Mencionar que hay reglas las cuales se deberán de respetar.
• Cuestionar acerca de la cantidad de pasos que le resultaron satisfactorios para ganar y los erróneos de igual manera.
• Repasar los números contándolos grupalmente hasta el que se sepan.
• Formar equipos de siete integrantes para realizar la siguiente actividad, elegidos mediante la lista.
• Buscar dentro y fuera del salón de clases cinco objetos pero en cantidades diferentes.

CIERRE:

• Dibujar el objeto que lograron encontrar y asignarle el número de la cantidad que son.
• Socializar el tema grupalmente.
• Traer de tarea por quipo, una cartulina, medio kilo de frijol, palitos de madera de paleta y fichas o taparroscas.

OBSERVACIONES:

RECURSOS

DIDÁCTICOS

• Lámina del Stop numérico.
• Libreta.
• Gis.

E

V

A

L

U

A

C

I

Ó

N

LISTA DE COTEJO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Sí

NO

• Comprende el tema

• Plasma con certeza los números

• Identifica claramente las características de un número

• Facilidad para recordar los números

• Relaciona las distintas cantidades de objetos o cosas con los números

ACTIVIDADES

DE

APRENDIZAJE

INICIO:

• Revisar el material encargado la clase anterior
• Preguntar cómo se llaman los números que se les mostrarán.
• Explicar a continuación la actividad a realizar con el material traído.

DESARROLLO:

• En equipos realizar montones de los objetos traídos.
• Acomodar cada montón en la cartulina de diferente manera.
• Contar cuántos objetos son de cada montón que acomodaron y anotarlos en la cartulina.
• Realizar una demostración de cada una de las producciones de los niños.
• Observar y contar la cantidad de objetos iguales que lograron acomodar cada equipo diferente.
• Hacer una comparación de las diferentes cantidades.
• Realizar la dinámica de la tómbola la cual consiste en: sacar un papelito de está, leerlo y realizar un dibujo en su libreta de la cantidad del objeto(s) o fruta que se les mencionó.

CIERRE:

• Mostrar las producciones diferentes de cada niño.
• Realizar un conteo en general de los productos realizados.
• Socializar grupalmente el tema.

RECURSOS

DIDÁCTICOS

• Una cartulina.
• Medio kilo de frijol.
• Palitos de madera de paleta.
• Fichas o taparroscas.

E

V

A

L

U

A

C

I

Ó

N

LISTA DE COTEJO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Sí

NO

• Comprende el tema

• Plasma con certeza los números

• Identifica claramente las características de un número

• Facilidad para recordar los números

• Relaciona las distintas cantidades de objetos o cosas con los números