Medios De Trnsporte

PROYECTO DE PREESCOLAR MEDIOS DE TRANSPORTE Y VÍAS DE COMUNICACIÓ

PROYECTO DE PREESCOLAR

C ONCLUSIONES

A partir de las razones explicadas anteriormente, se hace ne cesario diseñar y plantear una propuesta que tenga como fin dar a conocer algunos aspectos relevantes de los medios de transporte y vía, y la naturaleza a los niños y niñas, para que a partir de los conocimientos adquiridos de manera lúdica- pedagógica y de acuerdo a sus intereses, tengan herramientas necesarias para enfrentarse a diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana, como sujetos competitivos sean verdaderos entre transformacionales inmersos en la sociedad.

JUSTIFICACIÓN

E n la actualidad, se hace necesario la elaboración y ejecución de proyectos, a fin de suplir las necesidades e intereses con los diferentes contextos escolares de Sistema Educativo a niv el general. Es por ello, que el Estado garantiza el desarrollo de proyectos con diversos enfoques en proyección a una formación integral del sujeto desde sus dimensiones para su mejor desenvolvimiento frente a las distintas situaciones que se presentan en la vida cotidiana, tanto individual como colectivamente.

Es por lo anterior, que el presente proyecto está elaborado c on el propósito de sensibilizar y dar a conocer la importancia de los medios de comunicación y transporte y de los beneficios que traen los mismos a la cotidianidad de los seres humanos y su funcionalidad. De este modo se llevará a cabo una serie de actividades, dirigidas a los educandos en edad preescolar.

En conclusión, para mejorar la calidad educativa de los e studiantes del preescolar, es necesario llevar a cabo proyectos de la mejor manera.

P REGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿D e qué manera orientar el proyecto lúdico- pedagógico, “ap rendiendo de los medios de comunicación, transporte y vías”, a los niños y niñas?

LOGRO GENERAL

I mplementar diversas actividades con los educandos del C entro Educativo, permitiendo tener un amplio conocimiento de los beneficios y funciones que brindan los diferentes tipos de comunicación y transporte en la cotidianidad.

COMPETENCIAS

I DENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL.

• Identidad personal y autonomía.

C omprende que hay criterios, reglas y convenciones ext ernas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participan.

Adquiere gradualmente mayor autonomía.

• Relaciones interpersonales.

I nterioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

• Lenguaje oral

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

• Lenguaje escrito

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

• Número

Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

• Forma; espacio y medida

Reconoce y nombra características de objetos figuras y cuerpos geométricos.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

• Cultura y vida social

Reconoce y comprende la importancia de acción humana en el mejoramiento de la vida familiar en la escuela y en la comunidad.

EXPRESIÓN APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

• Expresión y apreciación musical

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

• Expresión y apreciación plástica

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

• Expresión dramática y apreciación teatral

Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.

DESARROLLO FISICO Y SALUD

• Coordinación : fuerza y equilibrio

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permitan resolver problemas y realizar actividades diversas.

• Promoción de la salud

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

ESTÁNDARES

LOGROS POR DIMENSIONES

DIMENSIÓN CORPORAL:

- mostrar armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimientos y tareas motrices y la reflejarla en su participación dinámica en las actividades del grupo.

- Expresr y representar corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias de su entorno.

- Tiener hábitos adecuados de aseo, orden, presentación, personal y alimentación.

DIMESIÓN COMUNICATIVA:

-Formular y responder preguntas según sus necesidades de comunicación.

-Hacer conjeturas sencillas, previas a la compresión de texto y de otras situaciones.

-Comunicar sus emociones y vivencias a través de los lenguajes y medios gestuales y verbales plásticos y grafico.

-Disfrutar de la lectura de cuentos y de poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión.

DIMENSIÓN COGNITIVA

-Comprar pequeñas colecciones de objetos, establece relaciones tales como “hay más que”, “hay menos que”, “hay tantos como”…

-Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos.

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDES Y VALORES

-Disfrutar de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de su aceptación.

-Colaborar con los otros en las situaciones de conflictos que se presenten en situaciones de juego y valorará la colaboración como posibilidad para que todas las partes ganen.

DIMENSIÓN ESTÉTICA

-Explorar diferentes lenguajes para comunicar su visión particular del mundo, utilizando materiales variados.

-Mostrar interés y participa gozosamente de actividades grupales.

CONTENIDOS

CONCEPTUAL:

• Medios de transporte y vías.

• El semáforo.

• Medios de comunicación.

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