Medios de comunicación y escuela PROPUESTA DE INTERVENCIÓN AULICA.

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN AULICA.

CONVIVENCIA VS. VIOLENCIA

INTRODUCCION

La institution que vamos a tomar como ejemplo para realizar nuestra propuesta de intervencion aulica, es la Escuela de Enseñanza  Media Nro. 14 Carlos Vergara.

Es una escuela dependiente del estado y se encuentra dentro del casco urbano de nuestra ciudad en calle 4 y 35.

Posee un colegio secundario superior y tambien para adultos, no es un colegio integrador. Y su matrticula es mixta.

La eleccion de esta institucion escolar surgio por los reiterados conflictos que padece y que se ven reflejados en los diarios de nuestra ciudad. El que tambien funcione un colegio nocturno agrava la situacion, ya que sus alumnos (no todos) provienen de distintos barrios cercanos , muy carenciados y a su vez muy peligrosos,como por ejemplo el barrio el churrasco de Ringuelet.

Es un colegio relativamente nuevo pero se ve muy deteriorado gracias a las pimtadas en sus paredes y otros actos maliciosos que se le ha proporcionado.

Los vecinos de la zona no tienen buena referencia del mismo, por las continuas peleas que se desarrollan en sus veredas e incluso mencionaron que el nivel de educacion fue en descenso en estos ultimos años a la actualidad.

Fundamentación de la propuesta : El problema de la violencia escolar está afectando negativamente las relaciones entre los agentes personales de la comunidad educativa con consecuencias negativas para la formación del educando y el desarrollo profesional de los educadores. El análisis de aquella, junto con la propuesta   para la prevención y corrección de la violencia escolar cubren el contenido de este proyecto .

El análisis de la violencia resulta ineludible a efectos de construir un marco teórico. En este trabajo nos vamos a ceñir al significado conceptual de términos no siempre bien delimitados, a algunas teorías explicativas importantes así como a sus causas generadoras.

 Nos referimos fundamentalmente a “violencia” (que en el ámbito escolar la consideramos sinónimo de “maltrato”, “intimidación” y “acoso”) y “conflicto.

Una de las características del maltrato/violencia es la diferencia física y/o psicológica entre los agentes. Estas situaciones interpersonales perjudican a ambos, maltratador-maltratado: en éste produce humillación, miedo, ansiedad, depresión, baja autoestima; en aquel deterioro social y moral. Perjudica también a los demás compañeros ya que altera el clima socio-emocional del aula y del centro y, “en definitiva, al desarrollo personal y al rendimiento académico”, y supone “un comportamiento de prepotencia, abuso o agresión injustificada que unos chicos ejercen sobre otros”.  El maltrato atenta, en definitiva, contra la dignidad del ser humano.

A partir de esas definiciones podemos generalizar algunas características de lo que se entiende por violencia:

• Es una conducta que afecta negativamente a las relaciones interpersonales, a la convivencia.

• Se da un desequilibrio de fuerzas ya sean físicas, ya psicológicas o ambas a la vez. Unos, más fuertes, abusan de otros que son más débiles.
• Afecta negativamente  a los agredidos y a los agresores. Pero también a aquellos que presencian los actos de violencia puesto que deteriora el clima socio emocional del centro.
• La violencia es algo negativo y evitable.
• Impide la autorrealización personal.
• La conducta violenta se manifiesta a través de distintas formas

• Maltrato físico: pegar, amenazar, destrozar objetos, etc.

• Maltrato verbal: insultar, poner motes, burlarse, etc.
• Maltrato social: ignorar, excluir, etc.
• Maltrato mixto (físico y verbal): amenazar  con el fin de intimidar, chantajear, acosar.

La violencia escolar tanto entre alumnos y entre estos y los profesores como hacia la `propia institución, las siguientes formas.

• Burlas y cargadas en clase para reírse de la autoridad del profesor.
• Peleas en el aula.
• Absentismo repetido y chantajes amenazantes.
• Insolencia y provocación.
• Vandalismo contra la institución,  violencia física contra los bienes materiales, tanto en lo que respecta al material escolar como al propio edificio.
• Violencia física contra personas: otros alumnos, profesores, directores, etc.          

Un punto crucial para explicar y, consecuentemente, educar para la convivencia es conocer aquellos factores que influyen en su aparición y desarrollo. Por descontado que un fenómeno tan complejo como es el de la violencia escolar no deriva de una sola variable, sino de múltiples en interrelación. Los factores más importantes son:

• La personalidad del alumno.
• El contexto familiar.
• El entorno socieconómico
• La propia institución escolar.

La propia institución educativa genera también violencia y tiene responsabilidad en la convivencia de sus alumnos. El espacio físico del centro, la organización del mismo, masificación, las normas impuestas, su jerarquización, el currículum, tanto el explícito como el implícito, etc., son factores institucionales que inciden.

Objetivos de la propuesta

A través de este trabajo pretendemos abordar el problema de la violencia escolar y el de una educación encaminada a prevenirla y/o corregirla. A este efecto lo que se pretende es:

1º- Construir en primer lugar un marco teórico que permita explicar y comprender la violencia. Pero dado que la educación en valores es uno de los medios más importantes para prevenirla o corregirla se impone hacer al menos una referencia conceptual a estos. Como tal marco teórico cumple la función  de fundamentar, justificar y generar el programa de intervención educativa que en su momento se propone.

2º- Diseñar un programa de intervención educativa encaminado a la educación en valores a través de un recurso importante como son los medios de comunicacion. Se trata, en definitiva,  de utilizar este como un soporte pedagógico-didáctico.

...