Mercantilizacion educación

MARCO ANALITICO

Para analizar un poco mas el contexto de la mercantilización en la educación chilena desde la sociología analizaremos a dos autores: Bourdieu y Passeron, y el sociólogo francés François Dubet y como se relacionan sus teorías con nuestros postulados sobre educación.

François Dubet conocido sociólogo nos habla en su libro la escuela de las oportunidades de que con la masificación del sistema escolar como era en chile antes de 1980 donde como relata el autor este tipo de sistema educacional público es el principio de la igualdad de oportunidades por el cual todo estudiante debiese tener derecho a una educación pública y de calidad, esto puede que allá ocurrido en chile del antaño pero, ¿qué paso? que el gobierno militarizado, dio pie a que se pusiera acceder a la educación pública solo para los más pobres y quien pudiera pagar colegios particulares o subvencionados, lo hiciera y que de esa manera pensaron erradamente que todos lo estudiantes pudieran ser educados de igual manera, pues no ocurrió así lo único que este gobierno fomento fue abrir la brecha de desigualdad que hasta el día de hoy se acrecienta más. Sistema basado en la mercantilización de solo quienes más tienen pueden acceder a lo mejor y elegir, en cambio en el sistema público se mide por meritocracia de las pruebas estandarizadas y quienes estudian en el sector publico solo si son unos genios y sacan los mejores resultados en pruebas como la psu pueden acceder a la educación gratuita, sin tener que preocuparse, y quedando el resto de estudiantes como perdedores, pensando que ellos no son capaces y esto daña su autoestima, pero tampoco se nos dice que la educación impartida sea de calidad, como no lo es también en las prueba simce que solo destacan aquellos colegios particulares y muy poco los de enseñanza gratuita y los que si hacen que los demás colegios se sientan menos y sus estudiantes excluidos, como pasa en los cursos donde los profesores elogian solo a los alumnos que les va bien generando brechas en el resto y falta de autoestima y esto muchas veces también lleva a generar violencia en el aula (G, 2016). Es por deficiencias como estas y muchas otras que en el sistema público de educación el autor no cuestiona el principio de la igualdad de oportunidades, pero dice que por sí solo no es suficiente, ya que este principio deja de lado el hecho fundamental de que la escuela es parte de una sociedad que es desigual. Y que para ser un sistema universal y completo propone una escuela justa que debe combinar otros principios de justicia: distributiva, social e individual. (educativa, 2015)

Bourdieu y Passeron tienen como teoría de la reproducción que se utiliza mucho para el trabajo docente y que es estudiada en mayor cantidad por los docentes, teoría ubicada dentro de la sociología del conflicto, y que llaman la educación como violencia simbólica, por la teoría de la reproducción y desigualdad, porque ese nombre porque el conflicto se genera al no funcionar la sociedades en igualdad de condiciones y esto hace que todo lo demás sea desigual, como lo es la impartición de los recursos siendo unos más ricos y muchos pobres como es chile y tomando en cuenta el mercado lucrativo de la educación en chile, que si tenemos una sociedad desigual tendremos una educación aún más desigual. Bourdieu y Passeron plantean además que la clase favorecida goza de una cultura heredada que es determinante en el éxito escolar. Para estos autores el sistema educativo no toma en consideración las diferencias socioculturales de los alumnos, por lo tanto, sólo los “herederos” de estos ricos pueden comprender como funciona todo y tienen que ser en pocas palabras quienes sigan heredando el poder y el estatus sobre los demás, este tema hacerse parte de la pedagogía invisible de la escuela porque es sabido por todos pero el gobierno de chile no se hace cargo para que la educación solo sea publica y de calidad, pero en definitiva el acceso de la clase favorecida a la buena educación, se transforma entonces en ventaja escolar, mientras que las clases desfavorecidas viven una situación de constante aculturación y mal formación escolar, pero en un sistema totalmente publico debiese contribuir a la integración de todos los grupos y clases sociales, tratando de legitimar la igualdad en el habitad de la sociedad. (educación, 2011)

...