Metodologías de Interaprendizaje para la Educación Básica

GRUPO # INTEGRANTES

1.

2.

3.

4.

5.

Instrucciones:

EL TRABAJO FINAL ESTARÁ COMPUESTO DE DOS PARTES:

PRIMERA PARTE: SE ELABORA UNA UNIDAD DIDÁCTICA POR GRUPO QUE SERÁ SUBIDO A LA PLATAFORMA PARA SU REVISIÓN PREVIO AL SEGUIMIENTO EN TUTORÍAS Y FINALMENTE SE RECOPILAN TODOS LOS TRABAJOS EN UN SOLO ARCHIVO PARA DISTRIBUCIÓN A TODOS LOS COMPAÑEROS DEL CURSO.

SEGUNDA PARTE: SE DESARROLLA UNA CLASE DEMOSTRATIVA GRUPAL QUE SERÁ PRESENTADA EN LA SEMANA 4 COMO TRABAJO FINAL

A continuación de presentan los pasos a realizar para cada parte del trabajo final.

UNIDAD DIDÁCTICA

1. Elaborar una unidad didáctica que contenga lo siguiente:

• TÍTULO LLAMATIVO
• SELECCIÓN DE ASIGNATURA Y NIVEL DE EDUCACIÓN
• OBJETIVO
• METODOLOGÍA A TRABAJAR  
• CINCO TEMAS DESARROLLADOS (ACTIVIDAD – DESARROLLO DE LA CLASE – CONSOLIDACIÓN)
• EVALUACIÓN FINAL Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN
• BIBLIOGRAFÍA

CLASE DEMOSTRATIVA

1. Elaborar una presentación (PREZI, CANVAS, ETC.) (5 DIAPOSITIVAS)

• ACTIVIDAD DE INICIO: RUTINA DE PENSAMIENTO o actividad dinámica para introducir el tema (5 MINUTOS) puede guiarse por las rutinas del pensamiento de la siguiente página web https://www.academia.edu/24853127/RUTINAS_DE_PENSAMIENTO_Aprender_a_pensar_y_pensar_para_aprende 
• DESARROLLO: breve explicación del tema, detalles importantes (5 MINUTOS)

1. CIERRE: ACTIVIDAD FINAL – No se aplicará la actividad solo se indicará de qué se trata (3 MINUTOS)
2. DEBEN TOMAR EN CUENTA EL TIEMPO ESTABLECIDO (15 MINUTOS POR GRUPO) en caso de que se pase el tiempo se le indica que este ha culminado y se calificará lo que se presenta dentro del tiempo establecido.
3. En todo el trabajo debe cuidar mucho las faltas ortográficas.
4. El trabajo debe ser presentado en la plantilla institucional para      elaborar tareas.
5. La planificación más las diapositivas deberán ser subidas en un solo archivo PDF.
6. Revise la rúbrica de evaluación.
7. Subir en la plataforma virtual dentro de las fechas establecidas.

Instrucciones:

TAREA COLABORATIVA

1. Diseñar una clase demostrativa a partir de una Unidad Didáctica, Trabajarlo colaborativamente.
2. Revisar documentos de apoyo, observar vídeos, consultar mediante tutorías el proceso.
3. Este trabajo final tiene conexión con la guía práctica.

SEMANA 1.

• Revisión de la Unidad Complejidad y dilema de la enseñanza
• Tomar las ideas relevantes para incorporar las temáticas o áreas de formación que requieren los docentes de la Educación Básica en las instituciones educativas.
• Lineamientos del trabajo final
• Revisar las rutinas de pensamientos

SEMANA 2

• Revisar la Unidad Evolución Histórica del Sistema educativo ecuatoriano
• Elaboración de un compendio de métodos para aplicar en el proceso de enseñanza/aprendizaje
• Revisar las rutinas de pensamientos

SEMANA 3

• Revisar la Unidad procesos de aprendizajes
• Seleccionar los recursos y la temporalización en las actividades
• Avance de la guía práctica fase II
• Innovación educativa basada en metodologías educativas
• Acompañamiento en el desarrollo del proyecto fin de curso

SEMANA 4.

• Revisión de trabajo final y actividades diseñadas.
• Presentación de la clase demostrativa.

Recomendaciones

1. El trabajo debe ser presentado en la plantilla institucional que se utiliza para la elaboración de las tareas.
2. Revise la gramática y ortografía.
3. Organice las ideas, redacte de forma coherente y secuencial para que su  aporte sea acorde al tema en proceso de investigación.
4. Siga los pasos acordes a lo solicitado en esta tarea.
5. Tome en cuenta los parámetros y tiempos establecidos.
6. Revise la rúbrica de evaluación.

RÚBRICA PARA LA PRESENTACIÓN DE UNA CLASE DEMOSTRATIVA  Y PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

CRITERIOS

[40] EXCELENTE

8

[30] SATISFACTORIO

6

[20]

POCO SATISFACTORIO

4

[10] MEJORABLE

2

ELABORADA, CON TÍTULO LLAMATIVO 

ELABORADA, SIN

TÍTULO LLAMATIVO 

POCO ELABORADA, CON TÍTULO LLAMATIVO

POCO ELABORADA, SIN TÍTULO LLAMATIVO

PORTADA

METODOLOGÍA

BASADA EN MODELOS DIDÁCTICOS, CON ORIENTACIONES CONCRETAS

BASADA EN MODELOS DIDÁCTICOS, SIN ORIENTACIONES CONCRETAS

NO BASADA EN MODELOS DIDÁCTICOS, CON ORIENTACIONES CONCRETAS

NO BASADA EN MODELOS DIDÁCTICOS, SIN ORIENTACIONES CONCRETAS

PLANIFICACIÓN

LOS CONTENIDOS, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES SE PLANTEAN DE MANERA JERÁQUICA Y GUARDAN RELACIÓN EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES

LOS CONTENIDOS, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES GUARDAN RELACIÓN EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES

LOS CONTENIDOS, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES GUARDAN RELACIÓN PARCIALES EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES

LOS CONTENIDOS, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES GUARDAN RELACIÓN PARCIALES

EVALUACIÓN

SE INDICA CON CLARIDAD LA TEMPORALIZACIÓN: TIEMPOS, ESPACIOS Y MATERIALES A UTILIZAR EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES

SE INDICA CON CLARIDAD LA TEMPORALIZACIÓN: TIEMPOS, ESPACIOS Y MATERIALES A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES

SE INDICA LA TEMPORALIZACIÓN EN DOS ACCIONES: TIEMPOS, ESPACIOS Y MATERIALES A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES

SE INDICA DE MANERA PARCIAL LA TEMPORALIZACIÓN EN TIEMPOS, ESPACIOS Y MATERIALES A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES

EXPOSICIÓN

BIEN ORGANIZADA, FLUIDA Y CON DOMINIO DE LOS RECURSOS SELECCIONADOS (NO SOLO TIC)

BIEN ORGANIZADA Y FLUIDA / DIAPOSITIVA COMO MERO SOPORTE DE IDEAS

BIEN ORGANIZADA / SIMPLE LECTURA DE DISPOSITIVAS

MAL ORGANIZADA / SIMPLE LECTURA DE DIAPOSITIVAS