Mi pequeña huerta

PROYECTO:                                   “Mi pequeña Huerta”

Fecha de inicio:

Fecha de culminación:

                                                          Fundamentación

Las plantas son algo familiar para el niño/a, forman parte de paisaje y aportan numerosos beneficios. Es necesario que el alumno/a interactúe con la naturaleza, que sienta interés por ella, así podrá comprender los fenómenos de la naturaleza y realizar un uso cuidadoso de ella.

Consideramos que la Huerta es un recurso excepcional no solo en lo que se refiere a la producción de verduras frescas, sino en, promover el trabajo grupal, colectivo con los niños/as y padres, que favorecen el dialogo, colaboración y la ayuda mutua. En este proyecto intentaremos despertar en los niños/as la valoración acerca de sus producciones, comenzando por simples experiencias y cuidados de cultivos en nuestro jardín, incorporando diferentes recursos  debido a la falta de espacio, hasta  lograr experimentar, más adelante, en un espacio más amplio, la preparación de una HUERTA.

OBJETIVOS:

• Comprender la importancia de la luz, el agua y la tierra para el crecimiento de las plantas.
• Participar en situaciones colectivas, descubriendo los beneficios que ofrecen las huertas.

NAP:

• El reconocimiento de la existencia de fenómenos del medio ambiente  y de una gran diversidad de seres vivos en cuanto a sus características y formas de comportamiento .

Actividades:

• Sondeo de conocimientos previos sobre la HUERTA.
• Observar imágenes, fotos, videos acerca de la temática.
  Planteo de situaciones problemáticas:
• En nuestro jardín… ¿podríamos tener una huerta? ¿Qué necesitaríamos? Siendo así…. ¿Cómo podríamos solucionarlo? Empleando  eso… sería lo mismo ?Por qué? Que otra opción tenemos? ¿Cuál sería la correcta para ustedes? ¿Por qué?

• Observación del espacio que contamos en el jardín para poder realizar una HUERTA.
• Graficar un croquis.
• Reflexionar y expresar otros medios que posibiliten realizar una huerta empleando otros recursos alternativos. Registrar.
• Descripción de las herramientas de jardín  y de la Huerta.
• Clasificación de semillas por sus formas, color y tamaño.
• Secuencia del crecimiento de una planta.
• Rompecabezas de varios cortes de diferentes tipos de plantas.
• Investigar sobre insectos de la huerta. (se profundizara más adelante y se clasificara según acciones sobre los cultivos)
• Realizar experiencias de cultivo empleando: tierra, arena, piedras y agua. Observar, hipotetizar y registrar.
• Trasplantar los cultivos a macetas o soportes de mayor tamaño para llevarlos a casa.
• Elaborar germinadores ( registrar proceso de crecimiento)
• Elaboración de  instrumentos o elementos para ser utilizados en la Huerta, (pala, carteles, rastrillos, ..)
• Importancia del abono del suelo. Elementos.
• Dialogar acerca de los cuidados.
• Actividades literarias: se trabajara la poesía SE MATO UN TOMATE, a partir de la narración de la misma, para luego poder representarla en la sala con los niños.
• Se buscara material literario en el jardín relacionado a las plantas, cultivos o huerta.
• Traer desde casa material para compartir con los compañeros: poesías, cuentos^[a], imágenes, láminas o información sobre la temática a trabajar.

RECURSOS MATERIALES:

• Laminas ilustrativas.
• Tierra, arena, piedras, agua.
• Plantines.
• Diferentes semillas.
• Herramientas  para una huerta.

ETAPAS DEL PROCESO:

1. Reconocimiento del lugar.
2. Preparación del suelo.
3. Siembra.
4. Crecimiento y desarrollo del cultivo.
5. Cosecha  y elaboración del producto.

EVALUACION

La evaluación del proceso se realizara en forma continua, desde su ejecución  y mantenimiento hasta la obtención del producto final.

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