Morin Unesco

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Los siete saberes

necesarios para la educación del futuro

Edgar Morin

Traducción de:

Irasema Aguilar Vázquez y

David René Thierry G.

Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son del autor y no reflejan necesariamente los puntos de vista de la UNESCO.

Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – 7 place de Fontenoy –75352 Paris 07 SP – France.

 UNESCO 1999

EPD–99/WS/3

ÍNDICE

Agradecimientos

Prefacio del Director General de la UNESCO

Prólogo ……………………………………………………………………………………………............................ 1

Capítulo I - Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión ………………................…….............. 5

1. El talón de Aquiles del conocimiento ……………………………………...………….............................. 5

1.1 Los errores mentales ………………………………………………………….......................... 6

1.2 Los errores intelectuales ………………………………………………………......................... 7

1.3 Los errores de la razón ………………………………...…………….............………............. 7

1.4 Las cegueras paradigmáticas …………………………………………………......................... 8

2. El imprinting y la normalización …………………………………………………………............................ 10

3. La noología: posesión ………………………………………………………………….............................. 11

4. Lo inesperado …………………………………………………………………………................................ 12

5. La incertidumbre del conocimiento ……………………………………………………….......................... 12

Capítulo II - Los principios de un conocimiento pertinente ................................................................... 15

1. De la pertinencia en el conocimiento …………………………………………………….......................... 15

1.1 El contexto ……………………………………………………………………............................ 15

1.2 Lo global (las relaciones entre el todo y las partes) …………………………........................ 16

1.3 Lo multidimensional …………………………………………………………............................ 16

1.4 Lo complejo …………………………………………………………………….......................... 17

2. La inteligencia general ………………………………………………………………….............................. 17

2.1 La antinomia …………………………………………………………………............................ 18

3. Los problemas esenciales ………………………………………………………………............................. 18

3.1 Disyunción y especialización cerrada …………………………………………........................ 18

3.2 Reducción y disyunción …………………………………………………………....................... 19

3.3 La falsa racionalidad ……………………………………………………………........................ 20

Capítulo III - Enseñar la condición humana ……………………………………………….............................. 23

1. Arraigo ↔ desarraigo humano ….......................………………………………………………................ 23

1.1 La condición cósmica ………………………………………………………….......................... 24

1.2 La condición física ……………………………………………………………........................... 24

1.3 La condición terrestre ………………………………………………………............................. 24

1.4 La humana condición ………………………………………………………............................. 25

2. Lo humano de humano ……………………….…………………………………………............................. 26

2.1 Unidualidad ……………………………………………………………………………................ 26

2.2 El lazo cerebro ↔ mente ↔ cultura ………………………………………………................... 26

2.3 El lazo razón ↔ afecto ↔ impulso ………………………………………………..................... 26

2.4 El lazo individuo ↔ sociedad ↔ especie …………………………………………................... 27

3. Unitas multiplex: la unidad y la diversidad humana ………………………………………..................... 28

3.1 El campo individual ……………………………………………………………………................ 28

3.2 El campo social ………………………………………………………………………….............. 28

3.3 Diversidad cultural y pluralidad de individuos ……………………………………................... 28

3.4 Sapiens ↔ demens ………………………………………………………………….................. 29

3.5 Homo complexus …………………………………………………………………….................. 30

Capítulo IV – Enseñar la identidad terrestre …………………………………………………......................... 33

1. La era planetaria .............................................................................................................................. 34

2. El legado del siglo XX ……………………….………………………………………………....................... 37

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