Motivación Académica en Jóvenes del Instituto Superación San Francisco

[pic 1]

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

Vice Rectoría Académica

Facultad de Humanidades

Departamento Ciencias de la Educación

Carrera de Administración y Gestión de la Educación

Espacio Formativo: Metodología De Investigación Cuantitativa

Sección; “E”

Catedrático: Lic. Rolando Ardón Ledezma

Tema: Motivación Académica en Jóvenes del Instituto Superación San Francisco

Integrantes                          Cuenta

        Lourdes Elizabeth Alvarado Ramos         8810105 (Coordinadora)

                    Maria Marleny Molina Velázquez            601197602852

                    Sonia Liset Caballero Villafranca             9410690

                    Cindi Yazmin Andino Fonseca                 0801198608808

                    Eliveth Jasmin  Martinez Quiroz               0801199612993

                    Luis  Fernando Moncada Rivera              1501199902602

Tegucigalpa M. D. C. Noviembre 2017

Contenido

II.        Resumen        1

III.        Introducción        2

IV.        Marco Teórico        4

V.        Variable e Hipótesis        14

VI.        Método        15

VII.        Análisis e Interpretación de Resultados        17

VIII.        Discusión        28

IX.        Bibliografía        31

X.        Apéndice        34

1.   Resumen

El presente estudio trató sobre el nivel de motivación académica en los estudiantes de noveno grado del Instituto Superación San Francisco de Tegucigalpa en el año 2017.Con un error de 0.07 que representó una muestra de 158 estudiantes utilizando el instrumento de Zoila Sánchez Viera (2008). Por lo siguiente concluimos que: 1La mayoría de los educandos tienen un nivel de motivación alta Los estudiantes del género femenino presentan mayor motivación académica que el género masculino. 2Los estudiantes afirman que aprenden algo interesante en el trayecto de sus estudios académicos. 3Los estudiantes establecen que los aprendizajes Adquiridos son significativos para su vida. 4Los alumnos no involucran a otras personas en la solución de sus problemas. 5El nivel de aprendizaje de los educandos los vuelve comprometidos consigo mismo. En tal sentido interviene el entorno que lo rodea como la familia, el ambiente de clases, la calidad de los docentes y sobre todo la actitud y la motivación que van de la mano para obtener un aprendizaje significativo en los estudiantes para favorecer su personalidad y la confianza en sí mismo. 6Los estudiantes no reflejan tener conocimientos superiores a los demás. 7La mayoría de los jóvenes afirman que otras personas hacen las cosas mejor que ellos. 8Los educandos manifiestan nos ser personas más inteligentes que sus compañeros. 9Los educandos afirman que hacen las cosas mejor que los demás.10Los aprendizajes vuelven a los estudiantes más investigativos. Palabras claves: Motivación académica, Género y Edad

1. Introducción

En un estudio en Buenos Aires Argentina, sobre las estrategias de aprendizaje y la motivación. Cuyos resultados se encuentra un mayor uso de estrategias de aprendizaje y un perfil motivacional intrínsecos en los alumnos de nivel universitario, en los que cursaban carreras de orientación humanísticas y en quienes presentan mejor desempeño académico. El examen entre las relaciones de motivación y las estrategias detectó que los tipos de motivación intrínsecos se asociaban positivamente en el uso de estrategias, mientras que los intrínsecos covariaban en un menor uso. Nuestro problema de investigación es ¿Qué nivel de motivación académica presentan los estudiantes? Objetivo General: Comprobar el grado de motivación académica que presentan los estudiantes. Objetivos Específicos Establecer que los estudiantes presentan baja motivación académica.  Demostrar que los estudiantes tienen interés de aprendizaje. Establecer que los aprendizajes conllevan a adquirir conocimientos significativos con lo que pretendemos dar respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Qué nivel de motivación presentan los estudiantes? ¿Qué género evidencia mayor motivación académica? ¿Qué nivel de interés muestran los estudiantes en el aprendizaje? ¿Cómo influye el aprendizaje en los estudiantes? .Siendo La educación  fundamental para la sociedad por lo que se vuelve necesario e imprescindible  hacer un análisis que  permita verificar el grado de motivación académica que manifiestan los dicentes, considerando que esta constituye un factor  importante en los diferentes espacios pedagógicos en que este se forma. Desde esta perspectiva se pretende constatar que nivel de motivación tienen y cómo influye en sus estudios ligados a lo intrínseco y extrínseco siendo esta indispensable para el sistema educativo  nacional. Los resultados obtenidos en esta investigación darán lugar a mejorar el desempeño de los alumnos de noveno grado fortaleciendo aquellos factores que  provocan la desmotivación de sus tareas académicas y así optimizar la importancia de la motivación para que generen resultados significativos en su proceso de enseñanza aprendizaje;  este estudio nos permitirá darnos cuenta de la realidad en la que se encuentran los estudiantes de este nivel académico y cuáles son los factores que influyen en estos para tener una conducta desinteresada en sus estudios y así dar a conocer diferentes técnicas de motivación académica que favorezcan su aprendizaje .Siendo este tema de trascendental importancia e interés que nos permitirá conocer las causas que provocan el descontento  en sus labores académicas y la falta de motivación que en estos se  presentan y que conduce a obtener resultados negativos en sus aprendizajes .En la actualidad  este estudio se vuelve  necesario, ya que en el sistema educativo nacional se presentan altos índices de reprobación provocados por la falta de motivación académica en las estudiantes. Por lo cual  este tipo de investigación  cuantitativo, será  de gran  utilidad  en la formación académica  ya que  se podrá  conocer los  mecanismos, las  estrategias  que se utilizan  en este  tipo de  estudio para ponerlo en práctica  en futuros  trabajos  en otros espacios  pedagógicos. Esta investigación de tipo  cuantitativo será de gran  importancia ya que nos va a permitir  orientar  a los estudiantes  a mejorar los  procesos  de  aprendizaje y por ende  obtener  mejores resultados académicos. Limitaciones: la anuencia de algunos estudiantes para contestar las encuestas. Poca  capacidad de análisis de los estudiantes al momento de contestar la encuesta.

...