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NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL[pic 23][pic 24]
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IMPLICACION DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACION EN LA PRACTICA EDUCATIVA KUNH, SKIRTC, MASTERMAN Y PATTON - Forma de ver el mundo, una perspectiva general, una manera de fragmentar la complejidad del mundo real, legítimo y razonable
GUBA - Tres cortes,
- Ontológico: ¿Cuál es la naturaleza de la realidad?
- Epistemológica: ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce y lo concebible?
- Metodológica: ¿Cómo debería el investigador proceder en la búsqueda del conocimiento?
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POSITIVISTA | POSTPOSITIVSTA | TEORÍA CRITICA | CONSTRUCTIVISTA |
ONTOLOGICO |
- Considera que la realidad existe “fuera de” y es manejada por leyes naturales y mecanismos. Causa – efecto.
| - Es imposible para los humanos poder percibirlo en su totalidad debido a que sus mecanismos intelectuales y sensoriales son imperfecto.
| - Sostiene que hay una realidad subjetiva “falsa consciencia” lo que implica la existencia de una consciencia verdadera.
| - la realidad existe en la forma de construcciones mentales y experiencia.
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EPISTEMOLOGICO |
- Es posible y esencial para el investigador adoptar una postura distante y no interactiva.
| - Mantiene que el objetivo permanece como ideal regulatorio la tradición crítica y la comunidad critica
| - Epistemología subjetiva, esto quiere decir que los actos de la indagación están íntimamente ligados a los valores del investigador.
| - posición subjetivista, investigador y el investigado y hacen sus propios hallazgos.
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METODOLOGICO |
- Adelanta a manera de proposiciones y están sujetas a procesos empíricos dentro de condiciones cuidadosamente controlados.
| - Criticidad múltiple remediando las discrepancias y permitiendo la indagación en escenarios naturales usando métodos cualitativos.
| - Responde que la meta de los investigadores es transformar el “mundo real” a través de elevar la consciencia de los participantes de tal forma que ellos sean energizados y se les facilite el camino a la transformación.
| - Las construcciones individuales son derivadas y refinadas hermenéuticamente, comparadas y contrastadas dialécticamente, con la meta de generar construcciones.
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