NP1 ASPECTOS GENERALES EN LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS

NP1 ASPECTOS GENERALES EN LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS

1. ¿CON EJEMPLOS IDENTIFIQUE LAS DIFERENCIAS QUE SE DAN ENTRE PLAN, PROGRAMA Y PROYECTO?

Plan de educación

Programa de construcción de edificios escolares

Proyecto Construir este edificio escolar

PLAN de servicios sociales

Programa de infancia y familia (como uno de los programas del plan)

Proyecto realizar un campamento de verano

Plan de desarrollo institucional

Programa de desarrollo tecnológico

Proyecto: Capacitación y perfeccionamiento a docentes en el manejo de sistemas de cómputo.

Plan departamental de seguridad alimentaria

Programa: complementación alimentaria a población menor de 14 años.

Proyecto. Complementación alimentaria a escolares de la zona rural.

2. ¿A QUE TIPOS DE PROYECTOS, EL PROFESIONAL EN SALUD OCUPACIONAL DIRECCIONA SUS ESFUERZOS?

El profesional de salud ocupacional siempre va a direccionar sus esfuerzos a prever de seguridad, protección y atención a los empleados en el desempeño de su trabajo.

3. ¿QUE IMPORTANCIA REVISTE EL DESARROLLAR PASO A PASO CADA UNA DE LAS ETAPAS DE UN PROYECTO?

Teniendo en cuenta que un proyecto es una solución al planteamiento de un problema que tiende a resolver entre muchas alguna necesidad del hombre, el desarrollar paso a paso cada una de las etapas del proyecto es muy importante porque cada etapa se relaciona con una prestación y una validación basada en un documento especifico y esto permite supervisar el resultado final y con ello darse cuenta si cumplen con los requisitos definidos y asegurar el cumplimiento de los costos pactados y del tiempo establecido.

4. ¿IDENTIFIQUE LAS DIFERENCIAS QUE SE DAN EN LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN UN PROYECTO DE INVERSIÓN?

INFORMACION PRIMARIA INFORMACION SECUNDARIA

Se obtiene mediante el contacto directo con el objeto de estudio. Se obtiene mediante el contacto indirecto con el objetivo de estudio.

La información es prácticamente inexistente, el investigador debe construirla por si mismo. La información ya existe de antemano, ha sido construida o recolectada por otros.

El investigador diseña sus propios instrumentos de recolección de información. El investigador utiliza información recolectada con técnicas e instrumentos diseñados por otros investigadores.

El investigador tiene un mayor control sobre los errores de la recolección de los datos. No hay posibilidad de controlar los errores cometidos durante el proceso de recolección de información.

Se puede medir cualquier variable en forma muy refinada. No se puede medir las variables refinadamente.

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