Naturaleza de la ciencia

Introducción

Este capítulo examina la naturaleza de la ciencia y las corrientes del pensamiento en torno al

aprendizaje en la primera infancia. También algunas estrategias que pueden ser utilizadas

para promover el desarrollo científico de los niños y para crear un clima positivo para el aprendizaje,

así como formas de recopilar y organizar algunas experiencias.

¿Qué queremos decir con ciencia en los primeros años?

La ciencia en los primeros años busca ampliar el conocimiento y la comprensión de los niños

acerca de la física y de la biología y con ello ayudarlos a desarrollar de forma más efectiva y

sistemática sus hallazgos. Las actividades realizadas cotidianamente y el ambiente inmediato

ofrecen muchas oportunidades para aprender y capitalizar el interés que tienen los niños por

conocer el mundo circundante. Por ejemplo, al hacer y crear a través de actividades, aprenden

acerca de los materiales y sus propiedades y sobre las medidas adecuadas de precaución.

Cuando observan las plantas y los animales pueden mejorar su comprensión acerca de las

necesidades de la vida y fomentar el respeto por los seres vivos.

El juego al aire libre proporciona una gran cantidad de oportunidades para hacer objetos

con movimiento y para experimentar con fuerzas. La tarea del adulto es identificar el potencial

científico en estas actividades y construir sobre ellas.

La ciencia puede contribuir de muchas maneras al curriculum de los primeros años. Algunas

metas de la ciencia para los niños pequeños son:

Construir y favorecer ideas e intereses en los niños.

• Incrementar la comprensión de los niños sobre su medio ambiente físico y biológico e

identificar su lugar en él.

• Promover la conciencia del papel que tiene la ciencia en la vida cotidiana.

• Ayudar a los niños en sus interacciones con el mundo; por ejemplo, en relación con la

salud y la seguridad, hacer que las cosas funcionen o cuidar a los seres vivos.

• Estimular un pensamiento crítico, el respeto a las evidencias y el interés por el medio

ambiente.

• Desarrollar actitudes y acercamientos positivos para aprender, y apoyar a los alumnos

para que aprendan a aprender.

• Proveer una base para un aprendizaje futuro de las ciencias.

Estos objetivos reflejan principios importantes en la práctica de los primeros años, construyen

sobre las habilidades de los pequeños, desarrollan actitudes y aproximaciones positivas

hacia el aprendizaje y proveen una educación benéfica y relevante para los niños en su vida

presente.

Las áreas clave del desarrollo en las ciencias son las siguientes:

Conocimiento y comprensión de conceptos científicos

La ciencia busca que los niños desarrollen conocimientos, y un entendimiento de los seres

vivos y su medio ambiente; de los materiales y sus propiedades; de los procesos físicos –electricidad,

magnetismo, sonido, luz, fuerza–, y la Tierra en el espacio.

Habilidades, procesos y procedimientos del entendimiento

relacionados con investigaciones científicas

La ciencia proporciona oportunidades para desarrollar habilidades asociadas a la investigación

científica, tales como el uso de equipo, mediciones o usos de tablas para registrar resultados.

Los niños más pequeños requerirán la ayuda de un adulto.

Los procesos científicos se usan para desarrollar y probar ideas. Esto incluye:

Predicción:

Formulación

de preguntas:

Identificar preguntas científicas, formular preguntas que puedan ser investigadas.

Usar conocimientos y experiencias previas y patrones observados.

Observación: Agrupar, clasificar, observar similitudes y diferencias.

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Estas habilidades y estos procesos no son exclusivos de la ciencia, pero son importantes

para aprender a través del curriculum. Estas características se conectan fuertemente con los

procesos de medición en matemáticas y con aspectos relacionados con hablar y escuchar al

aprender un idioma.

Actitudes en la ciencia

Las actitudes y las cualidades personales

Construir y favorecer ideas e intereses en los niños.

• Incrementar la comprensión de los niños sobre su medio ambiente físico y biológico e

identificar su lugar en él.

• Promover la conciencia del papel que tiene la ciencia en la vida cotidiana.

• Ayudar a los niños en sus interacciones con el mundo; por ejemplo, en relación con la

salud y la seguridad, hacer que las cosas funcionen o cuidar a los seres vivos.

• Estimular un pensamiento crítico, el respeto a las evidencias

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