Necesidades Educativas De La Primera Infancia

• Necesidades Educativas de la 1ª Infancia (0 - 3 años)

En esta etapa el desarrollo está centrado en el fenómeno de la maduración, por lo que las necesidades básicas están relacionadas con el que se den las condiciones necesarias para que se produzca el desarrollo de la capacidad sensorial, motora y del lenguaje.

Esta es una etapa decisiva para la detección, prevención y atención temprana de las deficiencias (sensoriales, motoras, de lenguaje...

• Necesidades Educativas de la 2ª Infancia (3 - 6 años)

El objetivo fundamental de la educación en esta etapa es favorecer la estructuración de la personalidad, por lo que habrá que tener en cuenta el:

• desarrollo biológico: vida sana, higiénica, importancia del juego y del aire libre...

• desarrollo psicomotriz y cognitivo: por el juego, la observación, la exploración y la expresión verbal, corporal y plástica, favorecemos el lenguaje y la simbolización.

• Desarrollo afectivo: clima cálido y seguro, para saber adaptarse a las normas que la sociedad exige, para saber compartir a su madre o figura afectiva

Consecuencias pedagógicas, si sólo tenemos en cuenta esta concepción:

• Hay que dejar al niño libre ya que por sí mismo y por efecto de la maduración nerviosa irá pasando de un estadio a otro, por lo que no es necesaria la programación.

Las consecuencias pedagógicas que se pueden extraer de la única consideración de esta corriente son:

• El sujeto es pasivo y el aprendizaje se realiza mecánicamente.

• La enseñanza consiste en meter cuantos más conocimientos y hábitos mejor, considerando al niño como una “tabula rasa” o bota vacío que hay que rellenar

• Ha de haber riqueza de experiencias y estímulos, así como de ambientes, de modo que los niños retrasados puedan recuperar o superar sus deficiencias con una planificación adecuada.

• Las tareas han de ir - a +, pero adecuadas al nivel del niño. Yo, como educadora, debo seleccionar los métodos más adecuados para que el niño adquiera los conocimientos de forma la más fácil y grata posible.

• Considerar que cada niño es diferente de los demás y por ello tratarle de forma adecuada a sus características y peculiaridades.

Todos siguen un mismo patrón de desarrollo, pero cada uno tiene su propio ritmo.

La enseñanza ha de respetar estas diferencias, características o ritmos.

• Desarrollo MotrizVa adquiriendo progresivamente un mayor dominio de su cuerpo, primero de la motricidad gruesa y luego de la fina.

Desarrollo físico: aumenta su talla unos 6 - 8 cm por año y en talla unos 2 Kg. La cabeza crece a un ritmo más lento que el tronco y las extremidades.

Desarrollo motor: la locomoción gana en finura y precisión (corre, salta) así como la motricidad fina. Están más coordinados y ágiles.

...