Nombre de la situación de aprendizaje: Las vocales (periódico) y los animales que tenemos en casa

Nombre de la situación de aprendizaje: Las vocales  (periódico) y los animales que tenemos en casa  

Fecha: lunes 8 de octubre

Componentes curriculares a trabajar

Campos de formación académica:

1.-Lenguaje y comunicación

2.-Exploracion y comprensión del mundo natural y social.

Áreas de desarrollo Personal y social:

Organizador curricular 1:

1.-Participación social.

2.-Mundo Natural

Organizador curricular 2:

1.-Analisis de medios de comunicación

2.-Exploracion de la naturaleza

Transversalidad con los campos de formación:

Pensamiento matemático.

Aprendizaje esperado:

1.-Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.

2.- Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales, y otros elementos naturales.

Tiempo: 1 día de clases.

Recursos:

Pizarrón, plumón, cuaderno, lápiz, colores, periódico, imágenes de animales que se arrastran, tijeras y pegamento.

Organización: trabajaremos en grupo e individualmente.

Espacios: salón de clases.

Actividades de la situación de aprendizaje

Durante la mañana de trabajo se harán pequeñas actividades que puede ser que no tengan relación con el aprendizaje que se está trabajando, pero estas pequeñas estrategias servirán de distracción para los alumnos, que se despejen, y que desarrollar otras habilidades, pueden ser solo de 5 a 10 minutos.

INICIO

*Se iniciara la mañana de trabajo con los honores a la bandera.

*Canciones de bienvenida.

*Repaso de los días de la semana.

*Los cuestionaré sobre ¿conocen los animales qué se arrastran? ¿Cuáles son?

*Se hará una lista en el pizarrón, junto a cada nombres les dibujaré el animal, por ejemplo la lombriz y dibujamos una lombriz, los alumnos lo harán en su cuaderno en conjunto con la maestra.

*Colorearemos dichos animales, contaremos cuantos dibujamos y a un costado pondrán el resultado.

*Se  les mostraran imágenes de los animales que se arrastran.

DESARROLLO

*Les Proporcionaré una actividad en donde se encontraran animales que se arrastran y animales diversos, los alumnos solo deberán encerrar los animales que se arrastran.

*Les proporcionaré plastilina y los alumnos deberán moldear sus animales.

 *Saldremos a la cancha y bailaremos una canción de la preferencia de los alumnos.

*Los cuestionaré ¿Conocen los periódicos? ¿Para qué nos sirven? ¿Qué creen que podamos encontrar?

*Observaremos el periódico y lo que contiene.

CIERRE

*Se cuestionará ¿que observaron? ¿Qué es lo que más les gusto? En el periódico ¿hay letras y números?

* El pizarrón estará dividido en letras y números, los niños pasarán a escribir letras y números donde corresponda.

*Les pediré que en su periódico busquen las letras,  las letras grandes que encuentren que las encierren.

*Recortaran las letras que encerraron y las pegaran en su cuaderno, les mencionaré cual es el nombre de las letras que encontraron.

Trabajo con padres de familia:

*Se les pedirá a los padres que cuestionen a sus hijos ¿Qué aprendiste hoy en la escuela?

*Observar el periódico con sus hijos y explicarle lo que contiene y que ellos mencionen lo que observan.

Desempeño del alumno 

Desempeño destacado

desempeño suficiente

Requiere apoyo

Nombre de la situación de aprendizaje: Las vocales  (periódico) y los animales del agua  

Fecha: Martes 9 de octubre

Componentes curriculares a trabajar

Campos de formación académica:

1.-Lenguaje y comunicación

2.-Exploracion y comprensión del mundo natural y social.

Áreas de desarrollo Personal y social:

Organizador curricular 1:

1.-Participación social.

2.-Mundo Natural

Organizador curricular 2:

1.-Analisis de medios de comunicación

2.-Exploracion de la naturaleza

Transversalidad con los campos de formación:

Aprendizaje esperado:

1.-Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.

2.- Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales, y otros elementos naturales.

Tiempo: 1 día de clases.

Recursos:

Pizarrón, plumón, rompecabezas de animales del agua, periódico, colores, lápiz.

Organización: trabajaremos en grupo e individualmente.

Espacios: salón de clases.

Actividades de la situación de aprendizaje

Durante la mañana de trabajo se harán pequeñas actividades que puede ser que no tengan relación con el aprendizaje que se está trabajando, pero estas pequeñas estrategias servirán de distracción para los alumnos, que se despejen, y que desarrollar otras habilidades, pueden ser solo de 5 a 10 minutos.

INICIO

*Se iniciara la mañana de trabajo con la activación.

*Canciones de bienvenida.

*Repaso de los colores  

*El día de hoy se les leerá una nota del periódico y cuestionaré ¿Qué entendieron de la noticia? Se les recordaran de nuevo que también sirve para anunciar productos en venta, les leeré un anuncio, preguntaré ¿Qué venden? ¿Cuál es el precio? ¿Dónde lo podemos conseguir? Entonces ¿para que nos sirve el periódico?

*Recordaremos cuales son las letras y cuáles son los números, les mencionaré que se hará un anuncio para el periódico preguntaré ¿para escribir un anuncio que necesitamos escribir, letras o números? Los niños mencionarán de que producto quieren hacer el anuncio, se hará en el pizarrón, se dibujara el producto, si es un grupo de 3 año copiaran el anuncio y dibujaran, si es de 2 año la docente escribirá el anuncio con marca texto y los alumnos lo remarcaran y dibujaran  el producto y si es primero los alumnos colorearan el producto que la docente les dibujara en su cuaderno.  

DESARROLLO

*En el pizarrón la docente tendrá las vocales escritas, platicaremos acerca de ellas.

*Les pediré que en el anuncio que realizamos para el periódico los alumnos encierren la vocal “a” con azul la vocal “e” con amarillo la vocal “i”, con naranja la vocal “o” con modado la vocal “u”

 *Saldremos a la cancha y bailaremos una canción de la preferencia de los alumnos.

CIERRE

*Los cuestionaré sobre ¿Cuáles son los animales que viven en el agua? ¿Cuáles conocen? ¿Tienen alguno en casa?

*Les pediré que dibujen los animales que conocen que vivan en el agua.

*Se les proporcionará un rompecabezas de los animales que habitan en el agua.

*cada alumnos mencionará un  animal del rompecabezas, se irán escribiendo los nombres de los animales en el pizarrón.

*Pasaran los alumnos a encerrar las vocales que se encuentren en las palabras que s se escribieron en el pizarrón.

*Para terminar se les cuestionará ¿Cómo podemos cuidar los animales que habitan en el agua? ¿Cómo podemos cuidar a los animales del agua que tenemos como mascotas en casa?

Trabajo con padres de familia:

*platicar con sus hijos acerca de los animales que viven en el agua.

*Se les pedirá a los padres de familia y a los que puedan que lleven a la mascota de su hijo.