Nos habla sobre las cualidades que son indispensables para los docentes y se generan con la práctica

Resumen carta 4

Nos habla sobre las cualidades que son indispensables para los docentes y se generan con la práctica. No son algo con lo que se nace, y son necesarias para la práctica educativa. Son 6 cualidades las que trata el autor: la humildad que exige confianza, respeto, entre otros. Esta nos ayuda a reconocer que todos sabemos algo y nadie ignora todo. No es un acto de condescendencia de nosotros, no es aceptar que nos humillen, es tener sentido común, dejar el autoritarismo, y así tener respeto a la persona en formación.

La amorosidad. Y sin esta la labor pierde sentido, por lo tanto, los educadores necesitan un “amor armado”. Para sobrevivir a las injusticias, y así continuar nuestro trabajo. Un amor que exige otra cualidad.

La valentía, esa que lucha con amor, para superar las practicas que nos producen el miedo. Esas prácticas que provocan la conciencia del educador y hay nace la necesidad de poner límites, y educar nuestro propio miedo y es ahí donde nace la valentía.

La tolerancia, indispensable para un trabajo serio, que nos enseña a convivir con lo diferente. La cual NO es hipocresía, ya que esta es un defecto. La tolerancia exige muchas capacidades como respeto, seguridad. paciencia etc. La capacidad de decisión, todas son necesarias para el trabajo del educador. Pero no hay veces que nos invade la indecisión, la falta de seguridad, y si esta sucede hiero la dignidad de las personas, y contradice la tarea del educador.

La paciencia y la impaciencia. No son buenas por si solas, ya que la paciencia tiende a obstaculizar objetivos, y la impaciencia amenaza el éxito de la practica en la arrogancia,

La parsimonia verbal. Esta implica entre la tensión de la paciencia-impaciencia. Teniendo un equilibrio en lo que se dice, pero se desequilibran, creando la inseguridad. Estas cualidades son fundamentales Para crear una escuela feliz, sin miedo. y dan seguridad a los docentes, para luchar por derechos.

Resumen carta 5

Esta nos habla de una serie de problemas, de los que el autor no tiene respuesta, pero si sugerencias útiles desde su experiencia, Ayudando al docente en formación y al lector. Comenzando por el principiante como docente. Donde el maestro se encuentra inseguro, y el miedo del no ser capaz. Aun Sabiendo lo que estudiaron, se siente confundidos. pero es ahí cuando debemos superar el miedo, enfrentar lo que causa este, y vencerlo. Todo esto es no hace ser humano, teniendo humilde, pero requiere confianza en sí mismo, en sus saberes. Para si convertir ese miedo en valentía. Por otro lado, nos cuenta que la maestra debe estar atenta a las expresiones corporales, a los gustos, lenguaje, etc. Poder así transformar de obligación a gusto la clase, la lectura. pero todo esto se obtiene con la práctica. Observando, comparando, intuyendo, imaginando, Arriesgando. Por todo esto se puede decir que es importante la “lectura” da la clase de la docente. Y aún más necesaria la enseñanza de esos conocimientos. Para que los niños puedan “soñar, y no tener solo pesadillas”. Pero querer no es suficiente, hay que tener creatividad, imaginación, entre otros.  

Sin embargo, es necesario cambiar el sistema de reglas, encontrar caminos democráticos. En este sentido, es necesario hacer una lectura del espacio, del cuerpo del educando, de la maestra; y de todo esto nacerá una nueva comprensión, una manera de entender lo que es enseñar, aprender y conocer.

Resumen carta 6

En esta carta es la relación entre educadora y educando, el análisis del proceso de conocer- enseñar- aprender, las virtudes del maestro, identidad cultural del alumno, etc. cuestiones que están incluidas en la relación educador- educando.

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