Nuevos tiempos y nuevos docentes

nuevos tiempos y nuevos docentes

, contiene una serie de tendencias que seria bueno analizar, dado que estas tendencias generales de cambio y transformación van relacionadas al oficio de enseñar, donde a la luz de ciertas evidencias relacionadas con cambios en diversas esferas de la vida social y sobre esta base desarrollar algunas líneas de propuestas acerca de las implicaciones que tienen los nuevos desafíos sobre la definición del rol del docente.

Dentro de las características deseables del nuevo docente, aparecerán cualidades relacionadas con el conocimiento y los valores que el docente debe poseer y desarrollar en los alumnos, agregando una serie de competencias relacionadas con el modo de facilitar o lograr los aprendizajes deseados; manejo de métodos de enseñanza relacionados con los contenidos, competencias relacionales que lo habiliten para interactuar con los alumnos, padres, colegas y miembros de la comunidad, el dominio de técnicas relacionadas con los avances más modernos de las tecnologías de la información y la comunicación, sus propias capacidades de aprendizaje y actualización permanente, sus competencias para la investigación y reflexión acerca de sus prácticas.

No puede hablarse de los docentes de hoy y del futuro mediato sin reconocer que se trata de una categoría social que tiene un alarga historia. El oficio del maestro tiene la misma edad que el estado capitalista.

Es obvio que los maestros de hoy son distintos a los maestros del momento constitutivo de Estado y de los sistemas educativos modernos, ya que parte de este pasado fundacional está todavía presente en la conciencia práctica e incluso en la conciencia reflexiva de los docentes de hoy.

la desmotivacion del profesorado

por medio de temas de reflexión propios, intenta hallar explicaciones al panorama de queja y desmotivación que existe en torno a la profesión y al quehacer docente, y supone las razones por las que existe este descontento. Como por ejemplo, habla de la compleja situación de inestabilidad mundial y las múltiples crisis sociales que se están dando en conjunto en varios ámbitos de la vida. El modelo tecnológico actual, la globalización y el neoliberalismo son, a su juicio, responsables de esta desmotivación, tema que se va desarrollando a partir del tercer capítulo. De esta manera, sienta algunas bases que nos ayuden a comprender esta crisis, que a su juicio es generalizada, a través de una análisis profundo de las situaciones.nuevos tiempos y nuevos docentes

, contiene una serie de tendencias que seria bueno analizar, dado que estas tendencias generales de cambio y transformación van relacionadas al oficio de enseñar, donde a la luz de ciertas evidencias relacionadas con cambios en diversas esferas de la vida social y sobre esta base desarrollar algunas líneas de propuestas acerca de las implicaciones que tienen los nuevos desafíos sobre la definición del rol del docente.

Dentro de las características deseables del nuevo docente, aparecerán cualidades relacionadas con el conocimiento y los valores que el docente debe poseer y desarrollar en los alumnos, agregando una serie de competencias relacionadas con el modo de facilitar o lograr los aprendizajes deseados; manejo de métodos de enseñanza relacionados con los contenidos, competencias relacionales que lo habiliten para interactuar con los alumnos, padres, colegas y miembros de la comunidad, el dominio de técnicas relacionadas con los avances más modernos de las tecnologías de la información y la comunicación, sus propias capacidades de aprendizaje y actualización permanente, sus competencias para la investigación y reflexión acerca de sus prácticas.

No puede hablarse de los docentes de hoy y del futuro mediato sin reconocer que se trata de una categoría social que tiene un alarga historia. El oficio del maestro tiene la misma edad que el estado capitalista.

Es obvio que los maestros de hoy son distintos a los maestros del momento constitutivo de Estado y de los sistemas educativos modernos, ya que parte de este pasado fundacional está todavía presente en la conciencia práctica e incluso en la conciencia reflexiva de los docentes de hoy.

la desmotivacion del profesorado

por medio de temas de reflexión propios, intenta hallar explicaciones al panorama de queja y desmotivación que existe en torno a la profesión y al quehacer docente, y supone las razones por las que existe este descontento. Como por ejemplo, habla de la compleja situación de inestabilidad mundial y las múltiples crisis sociales que se están dando en conjunto en varios ámbitos de la vida. El modelo tecnológico actual, la globalización y el neoliberalismo son, a su juicio, responsables de esta desmotivación, tema que se va desarrollando a partir del tercer capítulo. De esta manera, sienta algunas bases que nos ayuden a comprender esta crisis, que a su juicio es generalizada, a través de una análisis profundo de las situaciones.nuevos tiempos y nuevos docentes

, contiene una serie de tendencias que seria bueno analizar, dado que estas tendencias generales de cambio y transformación van relacionadas al oficio de enseñar, donde a la luz de ciertas evidencias relacionadas con cambios en diversas esferas de la vida social y sobre esta base desarrollar algunas líneas de propuestas acerca de las implicaciones que tienen los nuevos desafíos sobre la definición del rol del docente.

Dentro de las características deseables del nuevo docente, aparecerán cualidades relacionadas con el conocimiento y los valores que el docente debe poseer y desarrollar en los alumnos, agregando una serie de competencias relacionadas con el modo de facilitar o lograr los aprendizajes deseados; manejo de métodos de enseñanza relacionados con los contenidos, competencias relacionales que lo habiliten para interactuar con los alumnos, padres, colegas y miembros de la comunidad, el dominio de técnicas relacionadas con los avances más modernos de las tecnologías de la información y la comunicación, sus propias capacidades de aprendizaje y actualización permanente, sus competencias para la investigación y reflexión acerca de sus prácticas.

No puede hablarse de los docentes de hoy y del futuro mediato sin reconocer que se trata de una categoría social que tiene un alarga historia. El oficio del maestro tiene la misma edad que el estado capitalista.

Es obvio que los maestros de hoy son distintos a los maestros del momento constitutivo de Estado y de los sistemas educativos modernos, ya que parte de este pasado fundacional está todavía presente en la conciencia práctica e incluso en la conciencia reflexiva de los docentes de hoy.

la desmotivacion del profesorado

por medio de temas de reflexión propios, intenta hallar explicaciones al panorama de queja y desmotivación

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