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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO

CENTRO LOCAL SUCRE

LITERATURA PARA NIÑOS Y JOVENES

Asesora: Elena Tepedino Realizado Por:

Carrera: 430 Héctor José Arismendi Núñez

Asignatura: Literatura para Niños y Jóvenes. CI: 11.375.592

Código: 483. Email:

Centro de Apoyo: 17 hectorarismendi32@gmail.com

Cumaná Octubre del 2007

INTRODUCCION

Todos los niños tienen derecho a creer y crecer con “Había una vez”, pues a través de grandiosa imaginación, curiosidad, miedo, aventura y sobre todo muchas sorpresas nos las da el cuento infantil ya que este constituye un valioso estimulo para el desarrollo del niño y el cuento infantil ya que este constituye un valioso estimulo para el desarrollo del niño y el adolecente asi como un apoyo para el educador.

A través de este se logra una verdadera relación afectiva y efectiva entre la literatura y los educando, en consecuencia los niños y niñas entenderán que leer y aprender como lo menciona Call Royer no es solo decodificar un mensaje, si no también es una manera de vencer la ignorancia y viajar por un mundo de fantasía.

Con el cuento de la Gallinita Dorada se espera lograr que los niños y niñas se motiven y formen hábitos de lectura y la importancia de esta.

Leer un cuento a un niño es una estrategia didáctica que se emplea para incentivar, motivar, y fomentar la creatividad.

OBJETIVOS

1. Identificar el origen del cuento.

2. Analizar la definición del cuento.

3. Realizar las funciones del cuento.

4. Identificar los diversos tipos y elementos del cuento.

5. Principales cuentistas Venezolanos.

ORIGEN DEL CUENTO

Desde el punto de vista histórico, el cuento es paradójicamente una de las especies narrativas a la vez más antigua y más modernas, ha sido practicada desde épocas remotas; por su autonomía como genero artísticos constituye uno de los sucesos mas recientes en la teoría poética y en la actividad creadora.

La trayectoria del cuento a transcurrido ya mas de cuarenta siglos, cuando en Egipto quedaron asentados por escrito relatos que todavía conservamos como: La historia del Sinue, la Biblia donde es frecuente el empleo de la técnica cuentista, en las letras griegas y latinas donde el asunto mitológico se presta el relato breve. En la Edad Media se ratifica abarcando desde Fabliaux hasta Exmple, sin omitir los Lais Franceses de entonación cortesana.

Finalmente entre los siglos XIV y XVI aparece una pléyade de autores que cautivan el género entre los que destacan: Don Juan Manuel de España, Boccacio en Italia, Chacer en Inglaterra y Margarita de Navarro en Francia. Sin embargo hasta el advenimiento del Romanticismo el cuento es concebido como especie narrativa.

El cambio comienza en el siglo XVIII la marea, cuentista se derrama por toda Europa y alcanza los Estados Unidos. A partir de entonces se consolida el cuento como forma Literaria cuyo prestigio abarca innumerables creadores que incluyen nombres como: Manpassant, Chejov, Kafksa, Hemingway, Borges, Uslar Prietro, Guaramato y Rulfo.

DEFINICION DEL CUENTO

De acuerdo a distintos especialistas en literatura, existen varias definiciones del cuento.

-Para Juan Valero el cuento es “la narración de lo sucedido o lo que se supone sucedido”.

-Jesualdo Sosa lo interpreta como la narración de hechos completamente ideales o quiméricos, inventados por la fantasía del pueblo.

-Enzo Petriini lo define como hermano menor de la novela y perteneciente al genero épico, calificándolo como “una narración en prosa de sucesos imaginarios que se limitan acatar personajes en un momento determinado de actuación.

Particularmente estaría de acuerdo con ellos al definir el Cuento como: una narración de sucesos reales o fantásticos, creados por la imaginación de las personas.

FUNCION ESTETICA

Los textos literarios que poseen valor estético producen goce, interés, gustan. Estimulando de esta forma las posibilidades artísticas y la creatividad de niños y jóvenes. La función estética se manifiesta en actividades libres como: pintar, dibujar o expresar gráficamente u oralmente sus impresiones, sensaciones o ideas que haya sugerido el cuento, de esta manera los niños se sientan motivados ya que es propio del cuento estimular la fantasía y encauzar la acción, es decir la realización de lo que ha sido capaz de pensar o crear.

FUNCION ETICA

La narración de cuentos bien contados, contribuye a crear en el niño una atmosfera de seguridad, que actúa como una base inestimable valor para su desarrollo psíquico, consecuencia de su equilibrio emocional.

FUNCION PSICOSOCIAL

A través de la narración de un cuento se puede establecer en los niños y jóvenes una estrecha comunicación, alcanzando importantes logros en la literatura infantil y en otros aspectos: unir y encaminar al niño con la escuela, con su maestro y compañero; despertar la inclinación por la lectura y promover la formación de una conciencia social.

FUNCION PSICOLINGUISTICA

La narración de cuentos, es uno de los medios principales del que puede disponer el maestro para construir el desarrollo psicológico del niño.

Para narrar un cuento se debe crear un deseo ferviente de escuchar, hacer que los niños vivan momentos de placer y lograr el comentario y la repetición del cuento, cosa fácil de lograr por la emoción vivida con la narración.

Se debe resaltar palabras nuevas, explicando su significado, asi como corregir posteriormente las malas pronunciaciones, de manera que logremos enriquecer el vocabulario del niño. También se recomienda la realización expresión grafica del cuento.

FUNCION DIDACTICA

El cuento entre las creaciones literarias, es la que ofrece mas elementos que pueden ser aprovechados en el campo pedagógico.

Al seleccionar entre la diversidad de cuentos

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