Organizacion Educativa Personalizada
Enviado por ire85 • 17 de Abril de 2012 • 1.048 Palabras (5 Páginas) • 695 Visitas
1.1.Factores que configuran la organización educativa personalizada de un centro
La organización educativa personalizada es disponer los distintos elementos de
la escuela para que todos concurran adecuadamente a la educación de los escolares.
Esta finalidad ha de entenderse en un doble sentido: en el de que cada
elemento se ha de hallar en la mejor situación posible del conjunto escolar para cumplir
su fin propio; pero también debe entenderse como la disposición de todos los
elementos a fin de que, mediante una acción relacional, el centro en conjunto
contribuya realmente a la educación óptima de todos y cada uno de los
escolares.
1.2.Las investigaciones han demostrado que de entre los factores determinantes de la
eficacia de los centros figuran de modo destacado sus condiciones organizativas.
C. Martínez Mediano, 1994
En la valoración y uso de uno y otro tipo de factores, el principio de diferencia y
complementariedad es absolutamente necesario y útil. La escuela, como institución
educativa, exige una organización que da paso al trabajo solidario frente al trabajo
solitario de antaño. Todos los elementos de la organización escolar han de
planificarse de modo coordinado o participativo.
En toda institución escolar pueden contemplarse una serie de elementos o factores:
Los factores estructurales.
Los factores personales.
Los factores materiales.
Los factores funcionales.
1.2.Estructura organizativa personalizada
Criterios organizativos básicos relativos a los factores estructurales
Se puede hablar de estructuras organizativas en el centro educativo cuando
existe un conjunto de órganos que cumplen las siguientes condiciones (Gairín J. y
Darder, P., 2001):
Mantienen unas funciones y competencias y tienen una composición que los
define.
Sus funciones y actuaciones se comunican y coordinan. Se hallan
interrelacionadas.
Están ordenados jerárquicamente. Hay una autoridad o autoridades reconocidas.
Actúan y son influidos por el entorno mediato o inmediato: realizan actividades.
El conjunto de órganos mantiene una relación global integral.
Estos órganos pueden ser colegiados y unipersonales, por una parte, y ejecutivos
o de gestión y de apoyo o consejo, por otra.
El siguiente esquema resume los cuatro criterios que rigen la organización de un centro
educativo que quiera personalizar la educación según García Hoz. (El texto está
extraído del apartado correspondiente en el manual de referencia de la asignatura, cap.
Los elementos básicos a tener en cuenta en toda organización educativa
personalizada son:
La planificación.
La delegación de funciones y/o tareas.
La colegiación de los órganos de gestión y/o consulta o apoyo.
La coordinación, interrelaciones e integración de todas las funciones y
tareas en base a la unidad de la educación, que es consecuencia de la unidad
de la persona.
La distribución de tareas.
La realización de las tareas encomendadas a los distintos órganos y
personas (actuación).
El control-evaluación.
La innovación.
Líneas que definen la estructura personalizada de un centro educativo
El primer supuesto básico para determinar cuántos elementos ha de tener la
estructura de cada centro es que han de ser el menor número que haga posible
una educación personalizada de calidad, es decir, todos los necesarios y solo los
necesarios, de forma que no compliquemos la estructura con elementos accesorios.
El segundo supuesto, referido a qué elementos son los más adecuados para cada
institución educativa, sugerimos que se actúe de la siguiente forma:
Identificar qué funciones o tareas resultan indispensables para conseguir
los objetivos propios de la educación personalizada.
Crear los equipos, órganos o personas necesarios para realizar dichas
funciones.
Por lo que se refiere al tipo de estructura más propia de una educación concebida en
sentido personal,
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