Origen Del Curriculum

Origen del currículum

El análisis de la teoría curricular revela que esta surgio en el contexto de la tecnología educativa, la cual se encuentra vinculada con los postulados de la psicología conductista, la tecnología educativa se ha constituido en dos líneas de acción: la planeación educativa y el proceso de enseñanza – aprendizaje( Glazman y Figueroa, 1982).

El curriculum, según Glazman y Figueroa (1981) se agrupa en cinco categorías:

1. Currículo e ideología, Se interpreta de manera social como un sistema que se adapta a las variables y como una situación de transformación histórica y se encuentran dentro de la categoría de análisis y se puede clasificar en:

a) Los que dan apoyo al sistema educativo y cuyos datos no se interpretan a la luz de un compromiso adquirido por el centro educativo.

b) Los que analizan el carácter transformador de la educación y se enfrentan a aspectos sociopolíticos y educativos.

2. Práctica profesional: Se entiende como las actividades propias década carrera, muchas de las metodologías propuestas han tomado como punto central a la practica profesional y la cual puede tener dos dimensiones fundametales.

Entre las caracteristicas mas sobresalientes del concepto de practica profesiona, se encuentra:

a) Sintetiza las tareas de un campo de trabajo

b) Abarca las tareas de requerimiento social

c) Mantiene una intima congruencia entre profesión y problemática social.

d) Se evalua en función de la problemática social

e) Establecer relaciones históricas con el desarrollo científico y tecnológico

f) Se constituye a partir de indicadores ( políticos, avances tecnológicos y científicos).

g) Debe apoyarse en procesos técnicos

h) Debe tener un espacio social para cada practica

3. Interdisciplinariedad: Al eliminar el excesivo parcelamiento de la ciencia, seria posible una reconstrucción cognosicitiva que integre diversos campos disciplinarios, tanto para alumnos como para docentes e instituciones.

4. El docente: Es la forma en que el docente se ha integrado en el desarrollo curricular ha sido como autoridad y único poseedor del conocimiento. Las nuevas propuestas para los cambios curriculares tratan de delimitar su función en el sistema socioeconómico y la educación escolar.

5. El estudiante: Se ha considerado al estudiante desde dos enfoques principales: por un lado se analizan sus caracteristicas con fines de orientación vocacional o ubicación profesional y por el otro se le considera como un elemento activo y responsable de su proceso educativo.

Son pocas las metodologías que se guian por una sola concepción teorica pues la mayoría integra aspectos psicológicos, sociales y educativos.

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