Orígenes De La Educación Para La Paz, Motivaciones Teóricas.

TEMA I Orígenes De La Educación Para La Paz, Motivaciones Teóricas.

1.1 Teoría y educación para la paz

Tras la tragedia de la Segunda guerra mundial es cuando comienzan a aparecer los primeros intentos de tratar la educación para la paz desde un punto de vista psicopedagógico. En concreto, hay dos líneas contribuyentes paralelas, como son, por un lado, el legado de la no-violencia, y por otro, las iniciativas que se encuadrarían en la historia de la renovación educativa.

• El Legado de la no violencia.

Aporta a la educación para la paz sus primeras raíces, y las más esenciales a su vez.

Es el fundador del Jainismo, Mahavir, quien enfatiza el principio didáctico de la no violencia, o “ahimsa”, como un deber y valor máximo para el hombre. Este mismo concepto lo une posteriormente Buda al de piedad.

1.2 El concepto de paz

Paz (del latín paz), definida en sentido positivo, es un estado a nivel social o personal, en el cual se encuentran en equilibrio y estabilidad las partes de una unidad; definida en sentido negativo, es la ausencia de inquietud, violencia o guerra.

1.3 Paz negativa, paz positiva y no violencia.

Paz negativa es la concepción predominante en occidente, pone el énfasis en la ausencia de guerra, de violencia directa (agresión física. La paz sería simplemente la "no-guerra", consistiría en evitar los conflictos armados.

Paz positiva supone un nivel reducido de violencia directa y un nivel elevado de justicia. Se persigue la armonía social, la igualdad, la justicia y, por tanto, el cambio radical de la sociedad.

La no violencia es mucho más que una práctica, táctica, estrategia, forma de actuar. La no violencia es una ideología política que consiste en no recurrir a la violencia, ya sea como método de protesta o como respuesta a la misma violencia.

1.4 Una adecuada metodología de educación para la paz.

En conclusión, educar para la paz significa potenciar y practicar los valores más nobles de la personalidad humana, supone educar para una convivencia más relajada, más agradable, más como personas, con diálogo, tolerancia, crítica y participación, es creer en otra forma de relacionarnos las personas y los pueblos.

1.5 Educación para la paz y diseño curricular base.

el Ministerio de Educación y Ciencia, de debe Educar para la Convivencia y la Paz, ya que la sociedad actual necesita cada vez más una educación que forme ciudadanos capaces de desenvolverse en la complejidad de las relaciones sociales, participando de forma democrática y autónoma en la vida de la comunidad. Las actitudes de marginación hacia determinados grupos sociales, la xenofobia, la existencia de graves desequilibrios socioeconómicos entre diversas regiones del planeta, las guerras... hacen cada vez más necesario la construcción de modelos o espacios

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