PERCEPCIÓN EQUIPO 1

PERCEPCIÓN

EQUIPO 1

INTEGRANTES...

Vianney Carrillo Muñoz
Diana Espinoza Gastelum
Paloma Flores Angulo
Michelle Morgan Sotelo
Elisa Parra Osobampo
Cesar Pérez Romero]
Aitza Ramos Pereda

• Definicion:Describe el conjunto de procesos mentales mediante el cual una persona selecciona, organiza e interpreta la información proveniente de estímulos, pensamientos y sentimientos, a partir de su experiencia previa, de manera lógica o significativa.
• Se evalúa  por medio de una exploración del ambiente (con el fin de que un estímulo capte la atención); intención e interés por lo que se percibe (visuales, tácticas y auditivas); capacidad progresiva para centrarse en un aspecto sencillo de una situación compleja y control su distracción.
• El proceso de percepción de caras implica tres etapas:

-se compara la cara con un conjunto de descripciones almacenadas denominadas unidades de reconocimiento de rostros, posteriormente se activa el almacén de memoria para recordar algo (como que hace o donde lo vio por última vez) para al final recuperar el nombre de la memoria.

• La percepción implica la interacción entre dos procesamientos uno ascendente y otro descendente:

-el ascendente: es determinado por la naturaleza de la información, no se ve influido por la experiencia pasada o sobre los datos que se van a procesar.

-el descendente: es un análisis cognitivo influido por suposiciones sobre los datos que se van a procesar.

• Como identificar a un niño que presente un trastorno perceptivo en su desarrollo?

- no manifiestan conductas que se dirigen a los juguetes.

-no se muestra apego a su familia.

-son incapaces de reconocer emociones.

-desconocimiento del tema.

-percepción borrosa, superficial e inestable entre los estímulos auditivos, táctiles y visuales.

-los alumnos con alteraciones graves del desarrollo tienen dificultad para percibir la temperatura y el dolor.

• Como intervenir? A través de los factores predisposionales, por ejemplo, los factores culturales del entorno próximo del alumno, modificar la expectativa hacia los objetos o personas, moderar la carga emocional de interacción con determinados estímulos, la motivación que se le da al niño, la atención y por ultimo las diferencias individuales. 

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